Os primeiros registros fonográficos de acordeão no Brasil foram gravados no...

Os primeiros registros fonográficos de acordeão no Brasil foram gravados no ano de 1914, na “Casa Edison” do Rio de Janeiro e na “Casa Elétrica” de Porto Alegre. Quais foram os intérpretes respon...

Q1104734 • Música • Instrumentos Musicais • FUNDATEC • Prefeitura de Erechim RS • Professor de Música Acordeão • 2022

Os primeiros registros fonográficos de acordeão no Brasil foram gravados no ano de 1914, na “Casa Edison” do Rio de Janeiro e na “Casa Elétrica” de Porto Alegre. Quais foram os intérpretes responsáveis por esses primeiros registros?

a) Luiz Gonzaga e Pedro Raymundo.
b) José Rielle e Moysés Mondadori (Cavaleiro Moysés).
c) Teixeirinha e Mary Terezinha.
d) Dilu Melo e Antenógenes Silva.
e) Chiquinho do Acordeon e Sivuca.

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Questões sobre Instrumentos Musicais

1

Q1122107 • Música • Instrumentos Musicais • Instituto UniFil • Prefeitura de Santa Amélia PR • Professor de Artes • 2026
Acerca dos instrumentos musicais indígenas, relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.
1. Maracá. 2. Taquara. 3. Flauta de Pã. 4. Pau de chuva.
( ) Conjunto de tubos sonoros de diferentes tamanhos, produzindo alturas variadas por sopro.
( ) Chocalho feito de cabaça ou fruto seco contendo sementes, utilizado em rituais e cantos.
( ) Tubo oco com pequenos grãos internos que, ao ser inclinado, produz som semelhante à água.
( ) Instrumento de sopro longo feito de bambu ou cana, tocado de forma ritmada nas danças.
- a) 3 – 1 – 2 – 4.
- b) 2 – 3 – 4 – 1.
- c) 1 – 2 – 4 – 3.
- d) 3 – 1 – 4 – 2.
- e) 1 – 2 – 3 – 4.
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2

Q1120501 • Música • Instrumentos Musicais • Instituto UniFil • Prefeitura de Santa Amélia PR • Professor de Artes • 2026
Sobre a classificação dos instrumentos musicais segundo o sistema Sachs-Hornbostel, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Aerofones são instrumentos cujo som é produzido pela vibração da coluna de ar, como flautas e trompetes.
( ) Idiofones produzem som pela vibração do próprio corpo do instrumento, como o xilofone e o reco-reco.
( ) Membranofones dependem exclusivamente de cordas tensionadas para produzir som.
( ) Cordofones produzem som por meio da vibração de cordas, como violinos e harpas.
- a) V – V – F – V.
- b) V – F – F – V.
- c) F – V – F – F.
- d) V – F – V – F.
- e) F – V – V – V.
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3

Q1105424 • Música • Instrumentos Musicais • INEP • INEP • Música • 2025
O projeto Podáali — valorização da música Baniwa — tem como objetivo criar oportunidades para a valorização e transmissão de conhecimentos de músicas e danças tradicionais dos Baniwa residentes em São Gabriel da Cachoeira. O projeto enfatiza a importância dos instrumentos musicais tradicionais, como as flautas sagradas, que são confeccionadas a partir de materiais naturais, como madeira e bambu. Esses instrumentos não apenas produzem sons, mas também carregam significados culturais e espirituais profundos, sendo utilizados em rituais e cerimônias que reforçam a identidade e a cosmovisão do povo Baniwa.

MONTARDO, D. L. O. A música indígena no mundo dos projetos: etnografia do projeto Podáali — valorização da música Baniwa. Trans — Revista Transcultural de Música, n. 15, 2011. Disponível em: www.sibetrans.com. Acesso em: 9 maio 2025.

Qual ação avaliativa valoriza os saberes dos povos indígenas apresentados nesse texto?
- a) Organização de um seminário sobre instrumentos musicais sagrados, analisando parâmetros do som e suas representações mitológicas.
- b) Execução de músicas com instrumentos percussivos, comparando seus timbres com sons da natureza e instrumentos de outras culturas.
- c) Composição musical que tenha como base elementos estéticos e estilísticos indígenas, utilizando instrumental característico.
- d) Apreciação das particularidades do instrumental de um povo indígena, abordando suas relações com um mito fundacional dessa comunidade.
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4

Q1105286 • Música • Instrumentos Musicais • FUNDATEC • Prefeitura de Erechim RS • Professor de Música Teclado • 2022
Quais são os três pedais de um piano de cauda?
- a) Sustain, Una Corda e Delay.
- b) Distorção, Abafador e Três Cordas.
- c) Sustain, Abafador e Reverb.
- d) Sustain, Una Corda e Sostenuto.
- e) Sustain, Abafador e Trêmulo.
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5

Q1104856 • Música • Instrumentos Musicais • FUNDATEC • Prefeitura de Erechim RS • Professor de Música Flauta Doce • 2022
Em relação à forma de segurar a flauta doce, é correto afirmar que:
- a) Deve-se segurar com a mão direita, fechando os três furos superiores e o polegar tapando o orifício posterior.
- b) Deve-se segurar com a mão esquerda, fechando os três furos superiores e o polegar tapando o orifício posterior.
- c) Deve-se segurar com a mão esquerda, fechando os quatro furos inferiores superiores e o polegar tapando o orifício posterior.
- d) Deve-se segurar com a mão direita, fechando os quatro furos superiores e o polegar tapando o orifício posterior.
- e) Nenhuma das alternativas está correta.
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6

Q1025744 • Música • Instrumentos Musicais • Quadrix • SEDF • Edital n 31 • 2022
Quanto à metodologia de ensino da música e a assuntos correlatos, julgue o item.

De acordo com Sloboda, para que haja um ensino de instrumento efetivo, é necessário que o ambiente de aprendizagem seja direcionado à aquisição das habilidades necessárias à performance. Bastien confronta essa ideia, ao afirmar que existem quatro características principais necessárias à personalidade de um professor de instrumento de sucesso em seu ensino: ser agradável; ser entusiástico; ser encorajador; e ser paciente. Bastien afirma, ainda, que um professor bem-sucedido é, usualmente, uma pessoa positiva, que sente satisfação ao trabalhar com pessoas de idades variadas e que isso vem a ser, com frequência, um importante fator na escolha do ensino como profissão. Dessa forma, ambas as visões de ensino são conflitantes, pois só será possível o professor atuar na docência de forma integral se os fatores sociais e a motivação estiverem em dissonância com relação às atividades relacionadas à aquisição de habilidades, como aspectos expressivos e habilidades técnicas.
- a) Certo
- b) Errado
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7

Q1025742 • Música • Instrumentos Musicais • Quadrix • SEDF • Edital n 31 • 2022
Quanto à metodologia de ensino da música e a assuntos correlatos, julgue o item.

A exploração dos sons provenientes de instrumentos cotidiáfonos pode constituir-se em um recurso muito útil ao professor de música, além de fomentar o aprendizado dos alunos para a ludicidade. Para Akoschky, essa exploração pode resultar em respostas criativas dos alunos para as práticas musicais. Além disso, por meio desses objetos cotidianos, é possível que o professor proporcione uma rica experiência de exploração sonora e aborde uma série de conteúdos musicais em sala de aula, como timbre, altura, duração, ritmo, criação musical, entre outros.
- a) Certo
- b) Errado
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8

Q994980 • Música • Instrumentos Musicais • IBADE • Prefeitura de Florianópolis SC • Professor de Artes Música • 2024
Segundo Muniz Sodré (1998), nas táticas de preservação da cultura negra nas Américas, a forma rítmica desempenhou papel importante. No contato das culturas da Europa e da África, provocado pela diáspora escravizada, a música negra cedeu, em parte, à supremacia melódica europeia, mas preservando a sua matriz rítmica através dos acentos presentes na sincopação. Algumas frases do texto a seguir foram preservadas em relação ao original do autor, respeitando suas ideias, sendo estas classificadas como verdadeiras (V). Outras frases abaixo foram alteradas, contradizendo as ideias do autor, sendo estas classificadas como falsas (F):

( ) a síncopa (ou síncope) é uma alteração rítmica que consiste no prolongamento do som de um tempo fraco num tempo forte;
( ) esta alteração é puramente africana, os europeus não a conheciam;
( ) se na Europa ela era mais frequente na melodia, na África sua incidência básica era rítmica;
( ) a síncopa brasileira é rítmico-melódica. Através dela, o escravizado — não podendo manter integralmente a música africana —, infiltrou sua concepção temporal-cósmico-rítmica nas formas musicais brancas;
( ) o negro não acatava o sistema tonal europeu, e ao mesmo tempo o desestabilizava, ritmicamente, através da síncopa.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
- a) V, V, V, F, F
- b) V, F, V, V, F
- c) V, F, F, V, V
- d) F, V, F, F, V
- e) F, F, V, V, F
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9

Q979814 • Música • Instrumentos Musicais • VUNESP • Prefeitura de Itatiba SP • Flauta Transversal/Doce • 2025
Sobre a relação entre o flautim (ou piccolo) e a flauta transversal moderna, é correto afirmar que, de modo geral,
- a) as digitações do piccolo correspondem às da flauta, produzindo sons uma oitava acima.
- b) as digitações do piccolo correspondem às da flauta, produzindo sons duas oitavas acima.
- c) com exceção de uma alteração no sol sustenido da primeira oitava, as digitações básicas da flauta também servem no piccolo, produzindo sons uma oitava acima.
- d) com exceção de uma alteração no fá sustenido e no sol sustenido da terceira oitava, as digitações básicas da flauta também servem no piccolo, produzindo sons uma oitava acima.
- e) com exceção de uma alteração no fá sustenido da terceira oitava, as digitações básicas da flauta também servem no piccolo, produzindo sons duas oitavas acima.
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10

Q979809 • Música • Instrumentos Musicais • VUNESP • Prefeitura de Itatiba SP • Flauta Transversal/Doce • 2025
Assinale a alternativa que indica, correta e respectivamente, os instrumentos da família das flautas doces que são transpositores, ou seja, cujo som anotado na partitura não corresponde à sua altura real, e a relação entre o som anotado e o som real.
- a) Contralto, tenor e baixo; som real uma oitava abaixo da altura escrita em partitura.
- b) Sopranino, soprano e baixo; som real uma oitava acima da altura escrita em partitura.
- c) Sopranino e tenor; som real uma oitava acima da altura escrita em partitura.
- d) Tenor e baixo; som real uma oitava abaixo da altura escrita em partitura.
- e) Sopranino e baixo; som real uma oitava abaixo da altura escrita em partitura.
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