Considerando o texto e com o objetivo de expor elementos que introduzem o tem...

Considerando o texto e com o objetivo de expor elementos que introduzem o tema sobre as transformações contemporâneas no mundo do trabalho, a professora de Sociologia incluiu em seu plano de aula a...

Q1105457 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • INEP • INEP • Ciências Sociais • 2025

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A chamada uberização do trabalho somente pode ser compreendida e utilizada como uma expressão dos modos de ser do trabalho que se expandem nas plataformas digitais, em que as relações de trabalho são cada vez mais individualizadas (sempre que possível) e invisibilizadas, de modo a assumir a aparência de prestação de serviços. Porém, os traços constitutivos de sua concretude são expressões de formas diferenciadas de assalariamento, comportando obtenção de lucro, exploração do mais-valor e espoliação do trabalho, ao transferir os custos para seus/suas trabalhadores/as, que passam a depender diretamente do financiamento de suas despesas, imprescindíveis para a realização de seu labor.

ANTUNES, R.; FILGUEIRAS, V. Plataformas digitais, uberização do trabalho e regulação no capitalismo. In: ANTUNES, R. (Org.). Uberização, trabalho digital e Indústria 4.0. São Paulo: Boitempo, 2020 (adaptado).

Considerando o texto e com o objetivo de expor elementos que introduzem o tema sobre as transformações contemporâneas no mundo do trabalho, a professora de Sociologia incluiu em seu plano de aula a realização, em grupos, de uma pesquisa, em fontes secundárias, sobre as mudanças nas relações sociais e de trabalho, utilizando métodos e técnicas próprios das Ciências Sociais. Os recursos de pesquisa utilizados pela professora na orientação da atividade aos estudantes foram:

a) Observação direta e participante com os trabalhadores e profissionais das plataformas digitais, como Uber e Ifood.
b) Entrevistas e elaboração de questionários para coletar dados sobre experiências, opiniões e percepções de trabalhadores da Uber.
c) Análise bibliográfica e documental: reportagens, estudos acadêmicos e legislações trabalhistas para contextualizar as mudanças históricas e sociais.
d) Estudos de caso e questionário para aprofundar situações específicas de relações de trabalho, como o crescimento do trabalho remoto, o papel das plataformas digitais ou a informalidade.

Questões sobre Pesquisa em Educação

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Q1105558 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • INEP • INEP • Computação • 2025
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Em uma escola dos Anos Finais do Ensino Fundamental, os professores têm percebido que os estudantes apresentam dificuldades com o desenvolvimento das habilidades: organizar ideias, resolver problemas por etapas e propor soluções em atividades interdisciplinares. Os professores almejam ajudar os estudantes a decompor problemas complexos em partes menores, identificar padrões em situações semelhantes, abstrair informações essenciais e criar algoritmos simples para descrever soluções.

Um professor de Computação dessa escola planeja uma viagem para estimular a postura investigativa e científica em seus estudantes. Assim, deve propor a eles
- a) escolher preferências de destinos para a viagem e calcular os custos básicos de cada alternativa, com base em dados coletados em sites de turismo.
- b) selecionar critérios relevantes em aplicativos de organização de viagens como insumos para realizar enquete sobre o destino da viagem.
- c) criar, em grupos, representações visuais (infográfico ou linha do tempo interativa) do percurso de uma viagem para subsidiar a escolha da turma.
- d) elaborar hipóteses sobre os fatores mais relevantes que impactam cada aspecto da viagem para confrontar diferentespropostas colhidas junto à turma.
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Q1105540 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • INEP • INEP • Física • 2025
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A Ciência Aberta oferece benefícios como maior transparência, integridade acadêmica, reprodutibilidade e colaboração, mas enfrenta desafios como a proteção de dados sensíveis, custos de publicação e a necessidade de infraestrutura e capacitação profissional. No Brasil, a trajetória da Ciência Aberta ganhou força com o lançamento da SciELO em 1998, uma plataforma de periódicos científicos revisados por pares e disponíveis gratuitamente. “Ao tornar o conhecimento científico mais acessível, a ciência aberta pode ajudar a reduzir as desigualdades de acesso à informação, especialmente em países em desenvolvimento” (Bittar et al., 2024). A Ciência Aberta, portanto, representa um caminho promissor para democratizar o conhecimento, estimular a inovação e enfrentar desafios globais, desde que sejam respeitados os aspectos éticos e legais. “A transição para um modelo de ciência aberta implica em mudanças nos paradigmas tradicionais da pesquisa, desafiando valores como autonomia e reconhecimento” (Bittar et al., 2024).

Ciência Aberta: o caminho para a democratização do conhecimento e a inovação colaborativa. Disponível em: https://portal. sbpcnet.org.br. Acesso em: 25 maio 2025 (adaptado).

Uma das características da Ciência Aberta é a construção de redes de colaboração científica. Buscando mobilizar esse tema em uma metodologia de ensino por projetos, qual alternativa representa ações adequadas?
- a) Utilizar como problematização o impacto das pesquisas em Física nuclear na sociedade; então, organizar o conhecimento sobre grandezas físicas de partículas subatômicas e, por fim, abordar as aplicações tecnológicas que se valem do conhecimento sobre Física de Partículas.
- b) Utilizar como problematização um acidente nuclear em uma cidade, discutindo seus riscos; então, com uso de um detector, solicitar que os estudantes mapeiem radiações emitidas por diferentes fontes e elaborem uma hipótese sobre a emissão de radiação e, por fim, propor que os estudantes elaborem relatórios avaliativos.
- c) Fazer um levantamento de conhecimentos prévios dos estudantes sobre emissão de radiação por diferentes materiais a partir da construção de um mapa conceitual; construir uma câmara de nuvens e explorar em sala de aula a detecção de partículas eletricamente carregadas e, por fim, avaliar a ancoragem de novas ideias aos conceitos prévios dos estudantes em um novo mapa conceitual.
- d) Apresentar o problema de análise de grandes quantidades de dados na detecção de partículas subatômicas em uma proposta didática; solicitar que os estudantes consultem especialistas em Física e profissionais da computação; e solicitar como entrega, ao final do semestre, uma proposta de potenciais soluções para o procedimento de análise de dados.
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3

Q1104951 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • INEP • INEP • Artes Visuais • 2025
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Entendendo a escola como um lugar de resistência, uma professora buscou mediar os conhecimentos derivados do currículo escolar e os conhecimentos oriundos do repertório que se constitui da experiência vivida. Sob essa perspectiva, ela extrapolou os muros da escola e trouxe para sua prática o espaço urbano como fonte de saber e reflexão crítica para o estudo sobre a preservação do patrimônio público. Para isso, atribuiu aos estudantes a função de pesquisadores do território, de modo que eles pudessem investigar as suas próprias experiências com a cidade e com a preservação do patrimônio cultural que a constitui.

Nesse contexto, o plano de aula da professora encaminhará uma pesquisa para levantamento do
- a) estado dos bens públicos, de modo a subsidiar espaço de reflexão e ação de intervenção.
- b) estado dos bens públicos e da relação de agentes públicos responsáveis pela preservação.
- c) número de monumentos, visando evidenciar a recuperação e a restauração das obras.
- d) número de monumentos e da periodicidade de ações de preservação deles.
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Q1097103 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • FUNDATEC • Prefeitura de Pontão RS • Professor de Artes • 2026
Na perspectiva do “educar pela pesquisa”, de Pedro Demo (2011), assinale a alternativa que apresenta a visão do autor sobre o erro do aluno no processo de reconstrução do conhecimento.
- a) Um ponto de partida para uma nova reflexão e nova oportunidade de investigação.
- b) Uma evidência do déficit de atenção que deve ser sanada mediante reforço na instrução e repetição.
- c) Um indicador de insuficiência intelectual para o rigor exigido pela pesquisa científica formal.
- d) Uma falha processual que deve ser suprimida para otimizar o tempo pedagógico e viabilizar o planejamento, além de dificultar o manejo das frustrações pelo aluno.
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Q1088460 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • CESPE CEBRASPE • DEPEN • Pedagogia
Com relação à metodologia de projetos e à ação pedagógica, julgue os itens a seguir.

A autonomia dos alunos é favorecida primordialmente pela busca das fontes de informação, portanto o diálogo estabelecido entre professor e aluno é um fator complementar para o estabelecimento de comparações, inferências e relações.
- a) Certo
- b) Errado
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Q1088459 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • CESPE CEBRASPE • DEPEN • Pedagogia
Com relação à metodologia de projetos e à ação pedagógica, julgue os itens a seguir.

Cabe aos alunos a realização da avaliação de todo o processo externo de elaboração de um projeto; ao professor cabe a avaliação do processo interno e a sua implementação.
- a) Certo
- b) Errado
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Q1084796 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • CESPE CEBRASPE • DEPEN • Pedagogia
Com relação à metodologia de projetos e à ação pedagógica, julgue os itens a seguir.

Ao professor compete auxiliar os alunos a fim de que o projeto se torne não apenas simples aquisição de informações, mas um instrumento para a construção de novos conhecimentos.
- a) Certo
- b) Errado
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8

Q1084795 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • CESPE CEBRASPE • DEPEN • Pedagogia
Com relação à metodologia de projetos e à ação pedagógica, julgue os itens a seguir.

A escolha do tema de um projeto deve ser responsabilidade do aluno ou do grupo, porém essa escolha deve ser direcionada pelo currículo oficial vigente, ou seja, os temas precisam ser escolhidos a partir dos conteúdos estabelecidos pela coordenação central.
- a) Certo
- b) Errado
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Q1084794 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • CESPE CEBRASPE • DEPEN • Pedagogia
Com relação à metodologia de projetos e à ação pedagógica, julgue os itens a seguir.

Ao trabalhar com projetos a partir de uma concepção cartesiana de construção do conhecimento, é possível o desenvolvimento de competências vinculadas às inteligências múltiplas.
- a) Certo
- b) Errado
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Q1081869 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • FACET Concursos • Prefeitura de Congo PB • Pedagogo • 2025
No âmbito da pesquisa em didática, a opção pela pesquisa-ação, conforme consolidada por autores como Kemmis e Carr, revela uma postura epistemológica que vincula investigação e intervenção pedagógica, permitindo que professores se tornem coautores da produção de conhecimento.
Considerando essa abordagem, qual alternativa expressa com maior precisão seu fundamento essencial?
- a) A pesquisa-ação busca integrar teoria e prática, promovendo a participação docente na elaboração de soluções pedagógicas contextualizadas e avaliadas continuamente.
- b) O método da pesquisa-ação privilegia a coleta de dados quantitativos padronizados, assegurando maior neutralidade científica e reduzindo interferências no processo.
- c) A pesquisa-ação concentra-se na reprodução de protocolos externos, aplicados sem modificações pelos professores, garantindo uniformidade metodológica nos resultados.
- d) O procedimento da pesquisa-ação visa exclusivamente o diagnóstico inicial dos problemas escolares, sem acompanhar as transformações decorrentes da intervenção.
- e) A pesquisa-ação estrutura-se como prática colaborativa, na qual sujeitos investigam e transformam coletivamente a realidade escolar mediante reflexão crítica contínua.
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Considerando o texto e com o objetivo de expor elementos que introduzem o tem...

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