A brincadeira, enquanto ato epistemológico primordial, configura-se como um sistema
complexo de significação através do qual a criança constrói hipóteses sobre a realidade física e social,
operando uma síntese dialética entre assimilação e acomodação. Em relação à importância do brincar
na Educação Infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( )A função simbólica, manifestada com vigor no jogo imaginativo, não é um mero exercício de
fantasia escapista, mas um operador cognitivo essencial para a abstração, a representação mental
e o desenvolvimento da linguagem oral e escrita.
( )A supressão do tempo e do espaço dedicados ao brincar livre em prol de atividades de instrução
formal precoce representa um empoderamento no processo de subjetivação, além de um benefício
ao desenvolvimento de funções executivas como a autorregulação e a criatividade.
( )A mediação do adulto, quando pautada pela observação respeitosa e pela provisão de ambientes
ricos em materiais não estruturados, potencializa o jogo como uma zona de desenvolvimento
proximal, ampliando seus repertórios simbólicos e estruturas de pensamento.
( )No espaço potencial da brincadeira de faz-de-conta, a criança busca o entretenimento e distração
momentânea, permitindo, contudo, a experimentação vulnerável de papéis sociais, a resolução
simbólica de conflitos e a elaboração de narrativas identitárias.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: