Na medida em que esta visão “bancária” anula...

Na medida em que esta visão “bancária” anula o poder criador dos educandos ou o minimiza, estimulando sua ingenuidade e não sua criticidade, satisfaz aos interesses...

Q1106258 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • VUNESP • Prefeitura de Jundiaí SP • Filosofia • 2025

Na medida em que esta visão “bancária” anula o poder criador dos educandos ou o minimiza, estimulando sua ingenuidade e não sua criticidade, satisfaz aos interesses dos opressores: para estes, o fundamental não é o desnudamento do mundo, a sua transformação.

(Paulo Freire. Pedagogia do oprimido, 2011)

Segundo Paulo Freire, destaca-se como uma medida de enfrentamento contra a educação “bancária” a

a) necessidade de adaptação dos educandos à cultura vigente como meio de integração.
b) valorização do diálogo como prática de construção conjunta e capaz de intervir na realidade
c) centralidade da autoridade docente como fonte de verdade e legitimidade do conhecimento.
d) ênfase na transmissão organizada de conteúdos como garantia de clareza e eficiência do ensino.
e) redução do processo educativo ao acúmulo de informações destinadas à memorização mecânica.

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Questões sobre Temas Educacionais Pedagógicos

1

Q1162215 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • AMAUC • Prefeitura de Arabutã SC • Pedagogo • 2026
As concepções pedagógicas expressam diferentes modos de compreender a finalidade da educação,papel da escola, a relação entre ensino e aprendizagem e as funções atribuídas ao professor e ao estudante. Considerando as concepções pedagógicas e suas implicações para a organização do processo educativo, assinale a alternativa correta.
- a) Compreender o ensino como ação intencional que articula conhecimentos sistematizados, experiências dos estudantes e mediação docente, favorecendo participação, reflexão e ampliação progressiva das aprendizagens.
- b) Planejar situações investigativas que favoreçam a elaboração dos conhecimentos pelos estudantes e realizar intervenções após a exploração das atividades, preservando sua autonomia durante a construção inicial das respostas.
- c) Organizar o ensino a partir das experiências apresentadas pelos estudantes e realizar posteriormente a sistematização dos conhecimentos, preservando a elaboração discente durante as etapas iniciais do processo educativo.
- d) Estruturar o ensino a partir dos conhecimentos sistematizados e incorporar as experiências dos estudantes como referências para exemplificar os conceitos selecionados no planejamento curricular.
- e) Definir os procedimentos necessários à aprendizagem e orientar sua realização pelos estudantes, garantindo participação ativa na execução das etapas planejadas para a apropriação dos conhecimentos.
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2

Q1162212 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Instituto IBED • Prefeitura de Monsenhor Hipólito PI • Professor de Ciências 20h EDUCAÇÃO • 2026
A alfabetização científica restringe-se ao domínio da terminologia e das definições consolidadas pela ciência, de modo que avaliar evidências, reconhecer incertezas e tomar decisões sobre questões sociocientíficas são objetivos externos a esse processo.
- a) Certo
- b) Errado
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3

Q1162192 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Ibest • SENAR GO • Assistente 2 Assistente Administrativo 2 • 2026
A Metodologia Educacional do Senar orienta a realização de ações educativas relacionadas à realidade do trabalho rural. Uma característica dessa metodologia é a
- a) utilização de conteúdos teóricos desvinculados das atividades profissionais.
- b) adoção da experiência do instrutor como única referência para a aprendizagem.
- c) articulação entre teoria e prática, considerando a experiência do participante.
- d) concentração do ensino em salas de aula tradicionais, afastando os ambientes de trabalho rural.
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4

Q1162191 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • AMAUC • Prefeitura de Ipumirim SC • Agente Educador para Educação Especial I • 2022
O termo inclusão no senso comum parece estar vinculado ao conceito de inserção das pessoas portadoras de necessidades físicas especiais à sociedade. Entretanto, ao ser consultado em qualquer dicionário, identifica-se que a palavra está inserida no contexto do "fazer parte", configurando-se a ideia de "pertencer". Inclusão é, portanto, processo de agregar, integrar, tornar parte do todo, ou seja, a inclusão poderá ser social, cultural, digital e tantas outras formas emaneiras de agregar valores.
Fonte: Schramm, S.M.O.; Macedo, S.M.F.; Costa, E.W.C. Fundamentos da Educação Infantil. Ceará: Editora da Universidade Estadual do Ceará - EdUECE, 2019.

Quando se desloca o vocábulo para o campo da educação na escola ela adquire um enfoque diferencial. Dessa forma, marque abaixo a alternativa INCORRETA que se correlaciona com a perspectiva inclusiva numa escola comum.
- a) É a garantia do acesso e permanência dos educandos na escola regular, por meio de políticas públicas e da gestão democrática.
- b) É a inclusão de educandos com necessidades educativas especiais numa abordagem humanística e democrática, onde os sujeitos da ação inclusiva deverão ser contemplados por seu crescimento e satisfação pessoal numa escola comum.
- c) A educação inclusiva na escola comum é a garantia da participação de todos os educandos nos estabelecimentos de ensino regular.
- d) São os estabelecimentos regulares que realizam uma reestruturação da cultura educacional e de práticas que considerem as necessidades educativas especiais de cada indivíduo.
- e) É a educação especial realizada em centros de atendimento ou escolas especiais com apoio especializado.
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5

Q1162190 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • AMAUC • Prefeitura de Ipumirim SC • Agente Educador para Educação Especial I • 2022
Os pais ou responsáveis por portadores de deficiência, por sua vez, também se tornam pessoas com necessidades especiais: eles precisam de orientação e principalmente do acesso a grupos de apoio. Na verdade, são eles que intermediarão a integração ou inclusão de seus filhos junto à comunidade (MACIEL, 2000).
Fonte: Fundamentos e Princípios da Educação Inclusiva. INE EAD - Instituto Nacional De Ensino Fundamentos da Educação Inclusiva e Especial.
Disponível em: <https://www.institutoine.com.br/imagessiste/resumo_ do_livro_608bf27d29f74.pdf>

O texto acima refere-se aos pais de filhos com necessidades especiais, portanto, como deve ser a relação entre família e escola nesse processo de inserção escolar? Julgue os itens a seguir como V, para verdadeiros, ou F, para falsos:

I. (__) A família e a escola devem encontrar formas criativas e firmes de convencer a comunidade a participar, através de parcerias, da manutenção para a integração/inclusão.
II. (__) O envolvimento das famílias com a escola, como membros ativos e participantes, só tem a acrescentar no desenvolvimento das crianças portadores de necessidades.
III. (__) A escola, o professor e a família têm papel determinante na mediação sociocultural para que o aluno avance no processo de desenvolvimento, aprendizagem e na formação humana por meio de situações desafiadoras para o desenvolvimento positivo da autoimagem, independência e autonomia.

Após análise, marque a opção CORRETA.
- a) I.F, II.F, III.V.
- b) I.F, II.V, III.F.
- c) I.V, II.F, III.V.
- d) I.F, II.F, III.F.
- e) I.V, II.V, III.V.
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6

Q1162189 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • AMAUC • Prefeitura de Ipumirim SC • Agente Educador para Educação Especial I • 2022
Além da família, a escola e a sociedade também podem (e devem) contribuir no sentido de ajudar a enfrentar os obstáculos colocados pela deficiência. A escola é uma das grandes aliadas na luta pela integração. Nesse espaço, as questões relacionadas a preconceitos, mitos e estigmas podem ser debatidas e analisadas por todos: professores, alunos e funcionários. Ao abrir suas portas igualmente para os que enxergam e os que não enxergam, a escola deixa de reproduzir a separação entre deficientes e não-deficientes que há na sociedade.
Fonte: BRASIL. MEC/SEAD. Cadernos da TV Escola: Deficiência Visual. Brasília: MEC/SEAD, 2000.

Na situação da deficiência visual no ambiente escolar, qual deverá ser para o educador a sua fonte de informações mais importante a fim de traçar sua diretriz de ação junto ao educando? Marque a alternativa CORRETA.
- a) O professor deverá pautar-se na comparação entre os alunos para tentar experimentar um padrão metodológico estigmatizado e assim por meio das práticas reflexivas, chegar a uma fórmula de sucesso no ensino.
- b) O professor deverá selecionar os conteúdos e abordar somente assuntos que se relacionem ao tipo de deficiência do aluno.
- c) O professor deverá pensar no contexto simplista e reducionista, para assim transformar o ensino direcionado em um facilitador da prática pedagógica.
- d) O professor deverá pensar numa política educacional compartimentada, desarticulada e descontínua a fim de desconstruir um ideal contemporâneo baseados em preceitos pré-estabelecidos.
- e) O professor deverá saber como o aluno é: como percebe, age, pensa, fala e sente, pois o deficiente visual percebe a realidade que está a sua volta por meio de seu corpo, na sua maneira própria de ter contato com o mundo que o cerca.
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7

Q1162185 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Instituto Fênix • Prefeitura de União do Oeste SC • Professor Adjunto para Educação Especial • 2026
O trabalho do auxiliar com alunos com necessidades especiais deve priorizar:
- a) A inclusão e a participação do aluno nas atividades escolares.
- b) A segregação do aluno em atividades separadas da turma.
- c) Apenas os cuidados básicos, sem preocupação pedagógica.
- d) Atividades exclusivamente lúdicas, sem objetivo de aprendizagem.
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8

Q1162184 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Instituto Fênix • Prefeitura de União do Oeste SC • Professor Adjunto para Educação Especial • 2026
Quando o auxiliar não sabe como adaptar uma atividade para um aluno com necessidades especiais, deve:
- a) Improvisar sem orientação, para não atrasar a turma.
- b) Recusar-se a realizar a atividade.
- c) Perguntar ao aluno qual é a melhor forma de ensiná-lo.
- d) Buscar orientação da equipe técnico-pedagógica e do professor regente.
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9

Q1162183 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Instituto Fênix • Prefeitura de União do Oeste SC • Professor Adjunto para Educação Especial • 2026
A participação do auxiliar em Conselhos, reuniões e eventos da escola tem como sentido principal:
- a) Cumprir uma exigência meramente recreativa.
- b) Ocupar o tempo livre do auxiliar com atividades administrativas.
- c) Integrar-se ao projeto da escola e à comunidade escolar, contribuindo para o trabalho coletivo.
- d) Substituir as funções da direção e da coordenação pedagógica.
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10

Q1162181 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Instituto Fênix • Prefeitura de União do Oeste SC • Professor Adjunto para Educação Especial • 2026
Ao auxiliar alunos com necessidades especiais nas atividades da vida diária, o auxiliar deve:
- a) Realizar todas as tarefas pelo aluno, para evitar esforço e frustração.
- b) Evitar esse tipo de apoio, limitando-se a conteúdos acadêmicos.
- c) Restringir seu auxílio à higiene pessoal, sem trabalhar habilidades.
- d) Promover autonomia, desenvolvendo habilidades, atitudes e valores.
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