"Desse modo, assim como nas demais habilidades, o
desenvolvimento da linguagem é análogo a qualquer
outro aprendizado. Ou seja, à medida em que a criança
tivesse um reforço positivo, a tendência era que o
comportamento, nesse caso, a linguagem se mantinha;
nessa mesma linha de pensamento, a resposta pode ter
um reforço negativo causando a eliminação do
comportamento; e quando não há nenhum tipo de
reforço (positivo ou negativo) a tendência é que o
comportamento desapareça".
Fonte: OLIVEIRA, F. C. de ; SOARES, K. G. AQUISIÇÃO DA
LINGUAGEM: ALGUMAS REFLEXÕES TEÓRICAS. In: V
Congresso Nacional de Educaçao/V CONEDU,
2018,
Recife. Anais do V CONEDU. Campina Grande/PB: Editora Realize,
2018. v. 1. p. 3.
O excerto acima faz referência a seguinte teoria: