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Borba (in Brasil, 2007) reflete sobre o lugar da brincadeira nas escolas de Educação Infantil e Ensino Fundamental. A partir do pensamento de Vygotsky, a autora compreende que o brincar envolve

Q1106368 • Pedagogia • Educação Infantil • VUNESP • Prefeitura de Jundiaí SP • Educação Infantil Ensino Fundamental anos iniciais Educação de Jovens e Adultos • 2025

Borba (in Brasil, 2007) reflete sobre o lugar da brincadeira nas escolas de Educação Infantil e Ensino Fundamental.
A partir do pensamento de Vygotsky, a autora compreende que o brincar envolve

a) um processo de articulação entre o que já está dado e o novo, entre a experiência, a memória e a imaginação, entre a realidade e a fantasia.
b) uma prática lúdica, oposta ao trabalho, cuja relevância é limitada pela falta de vínculo com o mundo produtivo.
c) uma atitude fundamental na primeira infância, mas que deve ser gradualmente superada conforme a criança entra no Ensino Fundamental.
d) um momento de relaxamento e reposição de energias, constitutivo dos vínculos afetivos, que permite, em sua sequência, o trabalho propriamente sério e educativo.
e) um modo saudável de colocar as crianças em movimento e em contato com a natureza, que as liga à realidade em vez de deixá-las no mundo ocioso dos sonhos e abstrações.

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Questões sobre Educação Infantil

1

Q1107117 • Pedagogia • Educação Infantil • Instituto Fênix • Prefeitura de Pinhal de São Bento PR • Professor de Educação Infantil • 2026
A organização dos espaços na Educação Infantil influencia diretamente o desenvolvimento das crianças, favorecendo autonomia, interação e exploração do ambiente.
Um ambiente pedagógico adequado na Educação Infantil deve:
- a) limitar a circulação e a interação entre as crianças.
- b) favorecer experiências de aprendizagem e segurança.
- c) priorizar apenas mobiliários voltados ao controle disciplinar.
- d) restringir materiais lúdicos e pedagógicos.
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2

Q1107116 • Pedagogia • Educação Infantil • Instituto Fênix • Prefeitura de Pinhal de São Bento PR • Professor de Educação Infantil • 2026
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece direitos de aprendizagem e desenvolvimento para as crianças da Educação Infantil, orientando práticas pedagógicas voltadas à formação integral.
Entre os direitos de aprendizagem previstos na BNCC está:
- a) memorizar conteúdos de forma mecânica.
- b) participar exclusivamente de atividades individuais.
- c) conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se.
- d) realizar avaliações classificatóriasformais.
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3

Q1107115 • Pedagogia • Educação Infantil • Instituto Fênix • Prefeitura de Pinhal de São Bento PR • Professor de Educação Infantil • 2026
A Educação Infantil representa a primeira etapa da Educação Básica e possui papel fundamental no desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físicos, emocionais, sociais, cognitivos e culturais. Nessepromovam interação, ludicidade e construção de conhecimentos significativos.

Considerando os princípios pedagógicos da Educação Infantil, assinale a alternativa correta.
- a) O processo educativo deve priorizar exclusivamente atividades de memorização e repetição.
- b) O desenvolvimento infantil ocorre apenas por meio de conteúdos formais e avaliações escritas.
- c) As interações e brincadeiras constituem eixos fundamentais da prática pedagógica na Educação Infantil.
- d) A Educação Infantil possui finalidade exclusivamente assistencial.
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4

Q1107109 • Pedagogia • Educação Infantil • AMEOSC • Prefeitura de São Miguel do Oeste SC • Auxiliar de Creche • 2026
Em uma creche da rede municipal, uma auxiliar recém-empossada, ao realizar o banho e a troca de roupas dos bebês, comenta com a equipe que considera esses momentos como tarefas apenas de rotina, sem relação com o trabalho pedagógico da unidade. A coordenação, então, promove uma formação em serviço sobre a função do cuidado na Educação Infantil. Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, assinale a alternativa que apresenta a concepção adequada sobre a relação entre cuidar e educar:
- a) O cuidar antecede o educar na rotina institucional: primeiro se garantem as necessidades físicas da criança para que, em momento posterior e distinto, ocorra a ação educativa.
- b) Cuidar e educar constituem dimensões indissociáveis do trabalho na creche, de modo que momentos de higiene, alimentação e descanso também envolvem interações, aprendizagens e desenvolvimento da criança.
- c) O cuidado com o corpo constitui responsabilidade prioritária da família. À creche compete desenvolver as práticas pedagógicas planejadas pelo professor, contando com o apoio dos auxiliares de creche e dos demais profissionais da equipe escolar para sua execução.
- d) O educar se restringe às propostas conduzidas pelo professor em sala, ficando as ações de cuidado físico sob responsabilidade técnica separada, sem caráter formativo.
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5

Q1107007 • Pedagogia • Educação Infantil • Instituto Legalle • Prefeitura de Campestre da Serra RS • Monitor de Escola • 2026
Assinale a alternativa que indica até que ponto o uso do lúdico pela família pode contribuir para a aprendizagem da criança sem prejudicá-la.
- a) O lúdico pode ser utilizado livremente, sem necessidade de equilíbrio entre brincadeira e limites educativos.
- b) O lúdico deve ser evitado em casa, pois interfere negativamente no rendimento escolar.
- c) O lúdico só é adequado em ambiente escolar, não tendo relevância no contexto familiar.
- d) O uso do lúdico contribui para a aprendizagem quando é equilibrado, intencional e respeita limites, favorecendo o desenvolvimento cognitivo, social e emocional da criança.
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6

Q1107000 • Pedagogia • Educação Infantil • Instituto Legalle • Prefeitura de Campestre da Serra RS • Atendente de Escola de Educação Infantil • 2026
Considerando a importância da diversidade nos ambientes educativos, assinale a alternativa CORRETA.
- a) A organização do espaço deve priorizar as necessidades da maioria dos usuários.
- b) A diversidade exige a separação dos usuários em espaços distintos, independentemente de suas necessidades.
- c) A diversidade não interfere na organização do espaço, pois todos os ambientes devem ser estruturados de forma idêntica.
- d) A organização do espaço deve considerar as diferentes características, necessidades e culturas dos usuários, favorecendo a inclusão e a participação de todos.
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7

Q1106999 • Pedagogia • Educação Infantil • Instituto Legalle • Prefeitura de Campestre da Serra RS • Atendente de Escola de Educação Infantil • 2026
A promoção da igualdade em ambientes educativos depende, entre outros fatores, da adequada organização do espaço. Nesse contexto, assinale a alternativa CORREТА.
- a) A disposição dos ambientes deve garantir acessibilidade, participação e condições iguais de uso para todas as pessoas.
- b) A organização do espaço deve privilegiar determinados grupos de usuários, de acordo com seu desempenho e comportamento.
- c) O acesso a determinados espaços deve ser restrito com base em características sociais, culturais ou físicas dos usuários.
- d) A organização do espaço é irrelevante para a promoção da igualdade, pois depende exclusivamente das atitudes individuais.
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8

Q1106994 • Pedagogia • Educação Infantil • FUNDATEC • Prefeitura de Candelária RS • Anos Iniciais • 2026
À luz das concepções contemporâneas de avaliação na Educação Infantil, assinale a alternativa correta.
- a) O planejamento pedagógico orienta as experiências de aprendizagem, enquanto a observação e os registros subsidiam uma avaliação contínua, permitindo ao professor reformular objetivos, estratégias, tempos, espaços e intervenções sempre que necessário para favorecer o desenvolvimento das crianças.
- b) A avaliação contínua fornece elementos para aperfeiçoar as estratégias metodológicas do professor, preservando, entretanto, a validade das conclusões apenas quando os registros forem produzidos em situações previamente planejadas e executadas de forma uniforme por toda a turma.
- c) A observação sistemática possibilita compreender os processos de aprendizagem das crianças e orientar intervenções pedagógicas, desde que seja realizada prioritariamente durante atividades dirigidas, por oferecerem maior controle das variáveis envolvidas na avaliação.
- d) O planejamento, a observação e a avaliação constituem processos articulados, cabendo à avaliação verificar a correspondência entre o desenvolvimento observado e os objetivos estabelecidos, preservando estes como referência fixa para garantir a coerência do trabalho pedagógico.
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9

Q1106985 • Pedagogia • Educação Infantil • EPL Concursos • Prefeitura de Curitibanos SC • Professor de Educação Infantil • 2022
Marque a alternativa que não apresenta relação com o conteúdo de "Jogos e Brincadeiras Infantis”.
- a) Rúgbi.
- b) Boliche.
- c) Bilboquê.
- d) Amarelinha.
- e) Bola de Gude.
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10

Q1106982 • Pedagogia • Educação Infantil • EPL Concursos • Prefeitura de Curitibanos SC • Professor de Educação Infantil • 2022
Joana, professora que atua na educação infantil, realiza adaptação na atividade impressa que propõe apresentar e identificar as letras vogais. Ampliando o tamanho da fonte de cada letra a caber em uma folha A4, para que durante a execução da atividade, a aluna Vanessa consiga visualizar cada vogal apresentada. Desta forma, mediante a este exemplo de adaptação realizada em sala de aula, marque a alternativa correta acerca da deficiência que o aluna Vanessa apresenta.
- a) Deficiência Visual.
- b) Deficiência Física.
- c) Deficiência Auditiva.
- d) Deficiência Intelectual.
- e) Nenhuma das alternativas estão corretas.
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Borba (in Brasil, 2007) reflete sobre o lugar da brincadeira nas escolas de E...

Borba (in Brasil, 2007) reflete sobre o lugar da brincadeira nas escolas de Educação Infantil e Ensino Fundamental. A partir do pensamento de Vygotsky, a autora compreende que o brincar envolve

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