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Martins (in Facci; Abrantes; Martins, 2016) explica, sobre o pensamento de Vigotski: “Para esse autor, os conceitos científicos formam-se na tensão problematizadora de uma vasta gama de atividades ...

Q1106375 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • VUNESP • Prefeitura de Jundiaí SP • Professor de Educação Infantil • 2025

Martins (in Facci; Abrantes; Martins, 2016) explica, sobre o pensamento de Vigotski: “Para esse autor, os conceitos científicos formam-se na tensão problematizadora de uma vasta gama de atividades que colocam o pensamento em curso. Daí que o ensino de conceitos científicos não possa ser concebido como ações isoladas, casuais no processo didático, mas como expressão do próprio processo de desenvolvimento psíquico da criança articulado ao processo de transmissão de conhecimentos”.

Assim, para a autora, é correto concluir que, em função das ideias desenvolvidas por Vigotski,

a) os conceitos espontâneos e científicos são formados por um mesmo mecanismo psicofísico, fazendo da escola uma continuação da vida familiar e cotidiana.
b) o ensino de conceitos científicos deve ser iniciado na transição para a adolescência, período em que os alunos atingem o desenvolvimento psíquico suficiente para que os compreendam.
c) deve-se defender uma educação escolar que prime pelo ensino de conceitos científicos, sem o qual a capacidade para pensar dos indivíduos ficará comprometida.
d) há claro conflito entre a pedagogia histórico-crítica e o real desenvolvimento psíquico da criança, já que este ocorre pela transmissão de conhecimentos, e não por sua problematização.
e) a educação escolar é limitada em suas contribuições formativas, pois, ao trabalhar apenas os conceitos científicos, torna-se pouco relevante no desenvolvimento psíquico da criança.

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Questões sobre Aspectos Psicológicos da Educação

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Q1131538 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Professor de AEE • 2026
Os transtornos de aprendizagem, como a dislexia, a discalculia e a disgrafia, apresentam características específicas que podem interferir no desempenho escolar. Conhecer essas particularidades é fundamental para que o professor adote estratégias pedagógicas adequadas. Nesse contexto, analise o caso a seguir:
Uma aluna apresenta uma desordem no processamento das informações que dificulta o reconhecimento das letras e compromete a leitura e a escrita. Diante dessa situação, assinale a alternativa CORRETA.
- a) O professor observou que a dificuldade da aluna está relacionada à falta de interesse pelas atividades de leitura e escrita, mas mantendo um bom rendimento em outras áreas.
- b) O professor identificou que a aluna apresenta dislexia, transtorno de origem neurológica que dificulta a associação entre os símbolos escritos e seus significados.
- c) O professor realizou atividades adaptadas para atender à disgrafia, transtorno caracterizado principalmente pela dificuldade na escrita manual.
- d) O professor da classe regular deve elaborar estratégias pedagógicas sem a necessidade de articulação com o professor da educação especial, orientando a família a adotar as mesmas práticas.
- e) O professor concluiu que a dificuldade da aluna está relacionada à discalculia, pois esse transtorno interfere no reconhecimento de letras, palavras e símbolos.
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2

Q1131489 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Professor Educação Física • 2026
A leitura piagetiana do desenvolvimento articula mecanismos funcionais invariantes a estruturas que se transformam ao longo dos períodos. Com base no texto e na teoria psicogenética, analise as sentenças abaixo:

I. A assimilação incorpora o dado novo aos esquemas já disponíveis, preservando a organização mental então vigente.
II. A acomodação reorganiza os esquemas do sujeito quando o objeto resiste à incorporação pelas estruturas atuais.
III. A equilibração majorante consiste no retorno do sujeito ao estado de equilíbrio anterior à perturbação sofrida.
IV. O período operatório-concreto caracteriza-se peladedução a partir de enunciados hipotéticos sem suporte material.

É CORRETO o que se afirma em:
- a) II e IV, apenas.
- b) I e II, apenas.
- c) III e IV, apenas.
- d) I e III, apenas.
- e) I e IV, apenas.
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3

Q1131053 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • AMEOSC • Prefeitura de São José do Cedro SC • Edital n 16 • 2026
A promoção da qualidade de vida na infância envolve a construção de hábitos saudáveis e a atenção ao ambiente em que a criança vive. Sobre esse tema, analise as afirmativas a seguir.

I.Rotinas regulares de sono contribuem para o crescimento e para a regulação emocional da criança.
II.A atividade física e a brincadeira ativa favorecem o desenvolvimento motor e devem integrar a rotina diária.
III.O ambiente familiar tem influência desprezível nobem-estar da criança quando comparado ao da creche.

Está correto o que se afirma em:
- a) I e II, apenas.
- b) II e III, apenas.
- c) I, II e III.
- d) I e III, apenas.
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4

Q1130937 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • AMEOSC • Prefeitura de São José do Cedro SC • Edital n 16 • 2026
As teorias de Jean Piaget, Lev Vygotsky e Henri Wallon oferecem diferentes contribuições para a compreensão da aprendizagem e do desenvolvimento infantil. Considerando aspectos centrais dessas perspectivas, assinale a alternativa correta.
- a) Piaget enfatiza a influência da transmissão cultural; Vygotsky situa a maturação individual como elemento central da aprendizagem; e Wallon atribui à cognição precedência no desenvolvimento em relação à afetividade.
- b) Piaget destaca a intervenção adulta como origem da construção cognitiva; Vygotsky compreende o desenvolvimento como processo predominantemente maturacional; e Wallon atribui às experiências escolares papel central na formação da afetividade.
- c) Piaget compreende a aprendizagem pela reprodução de modelos; Vygotsky destaca a descoberta individual como principal mecanismo formativo; e Wallon situa o desenvolvimento motor separadamente dos processos afetivos e cognitivos.
- d) Piaget enfatiza a construção ativa do conhecimento; Vygotsky evidencia a importância das relações sociais e da mediação cultural; e Wallon compreende afetividade, movimento e cognição como dimensões relacionadas ao desenvolvimento.
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5

Q1130924 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • IDCAP • Prefeitura de Vargem Alta ES • Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental • 2023
De acordo com Piaget, o desenvolvimento do pensamento e da linguagem estão estreitamente ligados.
Disponível em: (Por: Bruna Assem Sasso) - (Pensamento, linguagem e língua escrita segundo a epistemologia genética: processos e construções análogos (scielo.org)).

Nessa dimensão científica, marque a alternativa INCORRETA:
- a) Em termos de representação conceitual, a formação do pensamento caminha paralelamente ao desenvolvimento da linguagem.
- b) O desenvolvimento do pensamento e da linguagem ocorre eminentemente por simbologias, daí o reconhecimento necessário de sua dissociação.
- c) O desenvolvimento do pensamento e da linguagem estão vinculados a uma função mais geral, que é a semiótica ou simbólica.
- d) O crescimento intelectual da criança depende de seu domínio dos meios sociais de pensamento, isto é, de linguagem.
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6

Q1130922 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • IDCAP • Prefeitura de Vargem Alta ES • Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental • 2023
Piaget e Vygotsky foram dois teóricos - pesquisadoresque contribuíram em pesquisas sobre a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo das crianças, criando teorias que marcaram o mundo do ensino desde esses momentos até a atualidade.
(https://www.bing.com/search?pglt=43&q=piaget+ e+vygotsky+desenvolvimento+infantil).

Marque o que NÃO se comprova entre as principais diferenças das teorias dos dois teóricos:
- a) As teorias dos dois teóricos defendem que o aprendizado das pessoas nunca cessa, pois o desenvolvimento das pessoas lhes permite continuar aprendendo.
- b) Para Piaget, o desenvolvimento avança no sentido de uma maior descentralização e socialização, enquanto para Vygotsky ocorre o processo contrário.
- c) Piaget defendia o desenvolvimento cognitivo e afetivo como uma "marcha para o equilíbrio", enquanto Vygotsky pensou o desenvolvimento e aprendizagem como algo que ocorre por toda vida.
- d) Para Piaget, o conhecimento é construído do individual para o social, para Vygotsky o conhecimento é construído do social para o individual.
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7

Q1130881 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • IDCAP • Prefeitura de Vargem Alta ES • Profissional do Magistério Docência Sala de AEE • 2023
Sobre as brincadeiras recreativas, considerando os aspectos psicológicos e educacionais qual das alternativas abaixo representa a importância do brincar no desenvolvimento infantil?
- a) O brincar é uma atividade onde as crianças não expõem seus sentimentos, nem aprendem, só se movimentam sem nenhum propósito, não contribuindo para o seu desenvolvimento.
- b) Brincar é uma atividade que dificulta a avaliação de conceitos, porque reduz drasticamente a possibilidade de controle dos resultados mensuráveis que possam avaliar a absorção de conteúdo trabalhados, prejudicando assim, o desenvolvimento da criança.
- c) O brincar é uma atividade que auxilia na formação, socialização, desenvolvendo habilidades psicomotoras, sociais, físicas, afetivas, cognitivas e emocionais.
- d) Brincar não pode ser considerado uma das principais atividades para o desenvolvimento da criança, uma vez que não faz parte do currículo escolar.
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8

Q1130880 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • IDCAP • Prefeitura de Vargem Alta ES • Profissional do Magistério Docência Sala de AEE • 2023
Segundo a Teoria de Piaget, o crescimento cognitivo da criança se dá por assimilação e acomodação. Considerando os conhecimentos sobre a psicologia do desenvolvimento segundo a teoria de Piaget, sobre a assimilação, assinale a alternativa correta:
- a) Quando o indivíduo busca nas mudanças ambientais realizadas a adequação aos estímulos internos, ocorre a assimilação.
- b) A assimilação acontece quando há desejo natural de sentir, explorar, mexer e, por fim, dominar conhecimento, leva o ser em desenvolvimento a compreender novas habilidades.
- c) O indivíduo constrói esquemas de assimilação mentais para abordar a realidade.
- d) Quando a assimilação é solicitada durante um processo de aquisição de conhecimento, descobre-se ser necessário modificar habilidades anteriores.
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9

Q1130877 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • IDCAP • Prefeitura de Vargem Alta ES • Profissional do Magistério Docência Sala de AEE • 2023
Considere as afirmativas relacionadas ao transtorno do espectro autista (TEA), apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)Sinais de alerta no neurodesenvolvimento da criança podem ser percebidos nos primeiros meses de vida.

(__)O tratamento é padrão, e pode ser aplicado a todas as pessoas com o distúrbio, que engloba principalmente o uso de medicamentos e terapias alternativas.

(__)É resultado de alterações físicas e funcionais do cérebro e está relacionado ao desenvolvimento motor, da linguagem e comportamental.

Assinale a alternativa com a sequência correta:
- a) V − F − F
- b) V − V − V
- c) V − F − V
- d) F − F − F
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10

Q1130875 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • IDCAP • Prefeitura de Vargem Alta ES • Profissional do Magistério Docência Sala de AEE • 2023
Uma teoria da aprendizagem é uma tentativa de descrever o que acontece quando se aprende e como se aprende. Em psicologia e em educação, são os diversos modelos ou padrões que visam explicar o processo de aprendizagem pelos indivíduos. De acordo com o empirismo, sobre o papel do ambiente na aquisição do conhecimento, assinale a alternativa correta:
- a) O desenvolvimento se dá na interação entre organismo e meio e a aquisição de conhecimento é um processo construído pelo indivíduo durante toda a sua vida.
- b) Os eventos que ocorrem após o nascimento não são essenciais ou importantes para o desenvolvimento.
- c) O ambiente gera um estímulo que gera a aprendizagem no indivíduo, este uma vez transformado exerce influência sobre esse ambiente e o transforma novamente.
- d) As condições do meio influenciam o desenvolvimento humano, com o planejamento das condições ambientais podem se produzir certos estímulos para obter determinadas respostas.
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