Leia o texto a seguir.
Nenhum investigador e nenhum educador prático poderá,
pois, evadir-se da pedagogia, pois o que fazemos quando intentamos educar pessoas é efetivar práticas pedagógicas que
irão constituir sujeitos e identidades. Por sua vez, sujeitos e
identidades se constituem enquanto portadores das dimensões
física, cognitiva, afetiva, social, ética, estética, situados em
contextos socioculturais, históricos e institucionais. Buscar saber como esses contextos atuam em processos de ensino e
aprendizagem de modo a formar o desenvolvimento cognitivo, afetivo e moral dos indivíduos com base em necessidades
sociais, é uma forte razão para o cotejamento entre o clássico
da pedagogia e as novas construções teóricas lastreadas no
pensamento pós-moderno.
LIBÂNEO, J.C. Didática na formação de professores: entre a exigência democrática de
formação cultural e científica e as demandas das práticas socioculturais. In: SANTOS,
Akiko, SUANNO, João H.; SUANNO, Marilza V. R. (Orgs.). Didática e formação de
professores: complexidade e transdisciplinaridade. Porto Alegre: Sulina, 2013.
Para o autor, a pedagogia refere-se: