A história da formação do pedagogo no Brasil evidencia que diferentes modelos...

A história da formação do pedagogo no Brasil evidencia que diferentes modelos curriculares e reformas educacionais influenciaram a configuração da identidade profissional desse campo ao longo do te...

Q1106862 • Pedagogia • História da Educação Brasileira • INSTITUTO AOCP • IF CE • Área • 2026

A história da formação do pedagogo no Brasil evidencia que diferentes modelos curriculares e reformas educacionais influenciaram a configuração da identidade profissional desse campo ao longo do tempo. Em determinados períodos, especialmente nas primeiras décadas de organização do curso de pedagogia no ensino superior brasileiro, surgiram tensões relacionadas às funções atribuídas a esse profissional. Considerando o contexto exposto, assinale a alternativa correta.

a) O modelo curricular conhecido como “Esquema 3+1” promoveu a integração entre os estudos pedagógicos e a didática, garantindo unidade entre conteúdo e método na formação do pedagogo.
b) Desde a criação do curso de pedagogia no Brasil, a identidade profissional do pedagogo foi definida de forma clara e estável, sem disputas ou mudanças ao longo do tempo.
c) Em determinado período histórico, a formação em pedagogia revelou uma identidade ambivalente do pedagogo, marcada pela distinção entre a formação de técnico em educação e a formação docente.
d) A organização curricular dos cursos de pedagogia no Brasil sempre priorizou a formação interdisciplinar e o trabalho coletivo como princípios estruturantes.
e) As reformas educacionais do século XX eliminaram a fragmentação das funções pedagógicas no interior das instituições escolares

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Questões sobre História da Educação Brasileira

1

Q1141618 • Pedagogia • História da Educação Brasileira • IBGP • Prefeitura de Andradas MG • Sem cargo
Sobre a evolução histórica da existência da escola pública no contexto brasileiro, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) No fim da Primeira República e início do governo de Getúlio Vargas consolida-se a dimensão reformista da escola, sobretudo no que se refere às camadas mais pobres.
( ) Na busca pelos bons costumes, em especial para a higiene e a alimentação, a mulher é identificada como a grande responsável por garantir a boa ordem do lar e precisa ser reeducada para conhecer e compreender as necessidades infantis.
( ) A estratégia de utilizar o próprio aluno como intermediário entre a escola e a família, influenciando a educação dos adultos, prática usada pela Igreja Católica, passa a ser utilizada.
( ) Ainda na era Vargas, com seu status de serviço de interesse público, a educação passa a ser exercida por profissionais com saberes, poderes, técnicas e métodos próprios.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
- a) F F V V.
- b) V F F F.
- c) F F F F.
- d) V V V V.
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2

Q1131512 • Pedagogia • História da Educação Brasileira • MSConcursos • Prefeitura de Santana de Parnaíba SP • Ciências • 2026
A criação da Universidade de São Paulo, em 1934 e da Universidade do Brasil, em 1937, marcaram a consolidação do Ensino Superior no Brasil. Antes delas, a Educação Superior Brasileira era organizada, predominantemente, em faculdades isoladas e de caráter profissional. Sobre a história do ensino superior e da educação no Brasil na primeira metade do século XX, determine a afirmação correta.
- a) A criação das primeiras escolas de Nível Superior no Brasil, ainda no Período Colonial, deu-se por iniciativa dos jesuítas, que fundaram a Universidade de Coimbra Brasileira no Rio de Janeiro, em 1549, como parte do Projeto Educacional da Companhia de Jesus, nas Colônias Portuguesas, da América do Sul.
- b) A primeira universidade brasileira foi a Universidade de São Paulo, fundada em 1934, durante o Governo de Getúlio Vargas, sendo a única instituição de Ensino Superior do país até a criação da Universidade do Brasil, em 1937, quando se iniciou a expansão do Sistema Universitário Nacional.
- c) A Escola Normal, criada no Brasil Imperial, destinava-se à formação de professores para o Ensino Secundário de Elite, sendo vedada a matrícula de mulheres até a Proclamação da República, quando a coeducação foi implantada em todo o Território Nacional, por decreto do Governo Provisório.
- d) A Reforma Francisco Campos, de 1931, foi a primeira reforma nacional do Ensino Superior Brasileiro, após a Proclamação da República e estabeleceu o Estatuto das Universidades Brasileiras, organizando o sistema universitário a partir da articulação entre faculdades, prevendo a pesquisa como função universitária e criando os Conselhos Universitários, embora as universidades continuassem, predominantemente, voltadas à formação profissional, com fraca tradição de pesquisa.
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3

Q1129902 • Pedagogia • História da Educação Brasileira • FAU • Prefeitura de Foz do Jordão PR • Professor Pedagogia • 2023
A república populista é um período da nossa história em que se materializaram algumas questões importantes ao cenário educacional brasileiro. Sobre este período podemos afirmar:
I - Período compreendido entre 1970 a 1985.
II - Período em que foi promulgada a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
III - Período de ênfase e luta pela escola pública.
IV - Criação do Movimento de Educação de Base.
V - Equivalência do ensino técnico profissional com o ensino superior.
Acerca deste período destacado, assinale a única alternativa em que todas as assertivas estão corretas:
- a) I, II e III.
- b) II, III e IV.
- c) III, IV e V.
- d) I e IV.
- e) II e V.
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4

Q1129771 • Pedagogia • História da Educação Brasileira • FUNDATEC • Prefeitura de Pinheiro Preto SC • Edital n 1 • 2026
Sobre a história da Educação Infantil no Brasil, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. As primeiras instituições de atendimento à criança pequena no Brasil tinham caráter assistencialista, estando vinculadas à caridade e ao controle social das famílias pobres, funcionando como depósitos de crianças enquanto os pais trabalhavam.

II. A Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) representaram marcos fundamentais ao reconhecerem a Educação Infantil como um direito da criança e como primeira etapa da Educação Básica.

III. A história da Educação Infantil no Brasil revela que a superação do modelo assistencialista ocorreu de forma linear e contínua, sem a persistência de tensões entre as dimensões do cuidar e do educar.

IV. A Educação Infantil no Brasil, desde suas origens até os dias atuais, manteve-se inalterada em sua concepção e em suas práticas, sem que houvesse qualquer influência de movimentos sociais ou de marcos legais na redefinição de sua identidade.
- a) Todas as assertivas estão corretas.
- b) Todas as assertivas estão incorretas.
- c) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
- d) Apenas as assertivas III e IV estão corretas.
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5

Q1129757 • Pedagogia • História da Educação Brasileira • UNICENTRO • Prefeitura de Rebouças PR • Professor • 2022
Na história da educação brasileira, nós temos um primeiro modelo educacional que foi vigente em nosso país por mais de 400 anos. Esse modelo foi trazido e implantando pelos ________________________ e seu método era chamado de _______________________.
- a) Jesuítas – ratio studiorum.
- b) Europeus – lição das coisas.
- c) Jesuítas – ensino construtivista.
- d) Europeus – ratio studiorum.
- e) Nenhuma das alternativas.
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6

Q1129533 • Pedagogia • História da Educação Brasileira • FUNDATEC • Prefeitura de Água Doce SC • Edital n 3 PSS • 2026
Sobre as concepções de criança, infância e Educação Infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A infância é uma categoria natural e imutável, cujas características são universalmente reconhecidas em todas as épocas e culturas.
( ) A Educação Infantil no Brasil teve sua origem marcada por uma função predominantemente assistencial e de custódia, destinada ao atendimento de crianças pobres.
( ) A Constituição Federal de 1988 e o Estatuto da Criança e do Adolescente representaram avanços significativos ao reconhecerem a criança como sujeito de direitos e a Educação Infantil como dever do Estado.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
- a) V – F – F.
- b) F – V – V.
- c) V – V – F.
- d) F – F – V.
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7

Q1129457 • Pedagogia • História da Educação Brasileira • INSTITUTO AOCP • Prefeitura de Vitória da Conquista BA • Nível II • 2026
A expansão da escola pública brasileira no século XX relaciona-se principalmente à
- a) privatização da educação básica.
- b) restrição do acesso escolar.
- c) redução do papel estatal.
- d) ampliação da escolarização e à democratização do acesso à educação.
- e) extinção da obrigatoriedade escolar.
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8

Q1129362 • Pedagogia • História da Educação Brasileira • FAU • Prefeitura de Salgado Filho PR • Professor • 2026
No desenvolvimento histórico e social do pensamento pedagógico brasileiro, Dermeval Saviani defende CORRETAMENTE a perspectiva educacional da:
- a) Pedagogia Tecnicista.
- b) Escola Tradicional.
- c) Pedagogia Histórico-Crítica.
- d) Pedagogia Libertária.
- e) Pedagogia Montessoriana.
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9

Q1129359 • Pedagogia • História da Educação Brasileira • FAU • Prefeitura de Salgado Filho PR • Professor • 2026
Sobre a História da Educação brasileira, assinale a alternativa CORRETA:
- a) A educação jesuítica tinha como principal objetivo formar mão de obra especializada para o setor industrial.
- b) As reformas pombalinas fortaleceram a Companhia de Jesus no Brasil.
- c) A expulsão dos jesuítas, em 1759, representou uma ruptura no modelo educacional vigente e transferiu ao Estado parte da responsabilidade pela instrução pública.
- d) A Constituição de 1824 estabeleceu a obrigatoriedade do Ensino médio.
- e) A Primeira República consolidou um sistema nacional de educação articulado e inteiramente democrático.
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10

Q1129282 • Pedagogia • História da Educação Brasileira • ISET • Prefeitura de Barra do Choça BA • Agente de Suporte Educacional • 2026
A história da educação brasileira foi marcada por diferentes concepções sobre o papel da escola, variando conforme os contextos políticos, sociais e econômicos de cada período. Durante longo tempo, o acesso à escolarização formal esteve restrito a determinados grupos sociais, sendo ampliado de forma mais consistente apenas com o avanço das políticas públicas educacionais no século XX. Nesse contexto, assinale a alternativa correta.
- a) A educação brasileira, desde o período colonial, foi estruturada com base na universalização do ensino público, gratuito e obrigatório para toda a população.
- b) A atuação dos jesuítas no período colonial esteve relacionada à catequização e à formação religiosa, não se caracterizando como um projeto de educação pública universal.
- c) A expulsão dos jesuítas do Brasil eliminou definitivamente a influência religiosa sobre a educação nacional.
- d) A educação no Império brasileiro foi organizada prioritariamente para garantir ampla inclusão escolar às populações escravizadas e aos trabalhadores rurais.
- e) A educação republicana eliminou imediatamente as desigualdades regionais e sociais no acesso à escola.
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