Em artigo publicado em 1998, Circe Bittencourt analisa
propostas curriculares produzidas em quase todos os
estados brasileiros, entre 1990 e 1995. Sobre essas propostas, a autora afirma:
Um ponto em que as propostas convergem refere-se à
crítica às noções de tempo impostas pelos currículos
anteriores, oriundos dos paradigmas positivistas e que
devem ser superados.
(Circe Bittencourt, Capitalismo e cidadania nas atuais
propostas de História. Em: Circe Bittencourt (org.),
O saber histórico na sala de aula. Adaptado)
Nestas propostas curriculares, em geral, a superação “às
noções de tempo impostas pelos currículos anteriores”,
veio por meio