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De acordo com Ropoli (2010), os encaminhamentos dos alunos às classes e escolas especiais, os currículos adaptados, o ensino diferenciado, a terminalidade específic...

Q1107035 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • VUNESP • Prefeitura de Peruíbe SP • Educação Especial Deficiência Auditiva • 2023

De acordo com Ropoli (2010), os encaminhamentos dos alunos às classes e escolas especiais, os currículos adaptados, o ensino diferenciado, a terminalidade específica dos níveis de ensino e outras soluções precisam ser indagados em suas razões de adoção, interrogados em seus benefícios, discutidos em seus fins, e eliminados por completo e com urgência.

De acordo com a autora, essas medidas

a) consistem em uma utopia, pois as escolas mal conseguem cumprir os seus objetivos com os alunos sem deficiência, tampouco atender aos reclames da inclusão.
b) são excludentes e criam a necessidade de existirem escolas para atender aos alunos que se igualam por uma falsa normalidade.
c) não conseguem ser aplicadas na maioria das escolas por falta de investimento por parte dos governos municipais e estaduais.
d) constituem mesmo uma forma injusta de avaliação, já que os alunos sem deficiência estarão sendo menos beneficiados do que os com deficiência.
e) são impraticáveis nas escolas brasileiras por consequência da falta de preparo dos professores para lidar com todas as barreiras por elas impostas.

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Questões sobre Temas Educacionais Pedagógicos

1

Q1131825 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IGEDUC • Prefeitura de Terra Nova PE • Licenciatura em Educação Física • 2026
Uma escola pretende revisar sua organização curricular com o objetivo de fortalecer a integração entre as diferentes áreas do conhecimento, preservando o rigor conceitual de cada componente curricular. Durante as discussões, conclui-se que a interdisciplinaridade deve ser compreendida como:
- a) Uma estratégia metodológica voltada à realização de projetos coletivos, dispensando referenciais próprios das disciplinas durante o desenvolvimento das atividades escolares.
- b) Um processo de articulação entre diferentes campos do conhecimento para analisar problemas complexos, preservando a especificidade epistemológica de cada componente curricular.
- c) Um modelo de organização curricular fundamentado na aproximação entre conteúdos semelhantes, priorizando a redução da diversidade de abordagens conceituais existentes.
- d) Uma reorganização curricular baseada na substituição dos componentes curriculares por temas geradores, reduzindo a necessidade de abordagens específicas das áreas de conhecimento.
- e) Uma forma de planejamento em que diferentes professores desenvolvem conteúdos relacionados ao mesmo tema, mantendo independência entre os objetivos de aprendizagem estabelecidos.
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2

Q1131822 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IGEDUC • Prefeitura de Terra Nova PE • Licenciatura em Educação Física • 2026
Em uma sequência didática, o professor propõe atividades que exigem análise, comparação, elaboração de hipóteses e argumentação, utilizando diferentes instrumentos para acompanhar a evolução da aprendizagem dos estudantes. Sob a perspectiva da didática contemporânea, essa organização do trabalho pedagógico evidencia que:
- a) A diversidade metodológica amplia o interesse dos estudantes, tornando secundária a definição prévia dos objetivos educacionais previstos no planejamento docente.
- b) A utilização de múltiplos instrumentos avaliativos reduz a necessidade de critérios previamente definidos, permitindo maior flexibilidade durante o processo de ensino.
- c) A complexidade das atividades propostas exige que a avaliação seja realizada prioritariamente ao final da sequência didática, assegurando uniformidade na mensuração do desempenho.
- d) A diversificação das estratégias metodológicas possibilita substituir o planejamento inicial por decisões tomadas durante a execução das atividades em sala de aula.
- e) A escolha das estratégias de ensino e dos instrumentos de avaliação deve guardar coerência com os objetivos de aprendizagem e com os processos cognitivos que se pretende desenvolver.
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3

Q1131821 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IGEDUC • Prefeitura de Terra Nova PE • Licenciatura em Educação Física • 2026
No contexto da educação inclusiva, o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) apresenta uma abordagem voltada à eliminação de barreiras no processo educativo, considerando a diversidade presente nas salas de aula.
Nessa perspectiva, o DUA caracteriza-se por:
- a) Planejar objetivos, estratégias e recursos pedagógicos desde o início do processo educativo, oferecendo diferentes formas de acesso, participação e expressão da aprendizagem pelos estudantes.
- b) Desenvolver recursos pedagógicos diferenciados para atender estudantes que apresentam limitações identificadas durante o processo escolar.
- c) Disponibilizar metodologias variadas para ampliar as oportunidades de participação dos estudantes em atividades propostas pela escola.
- d) Flexibilizar procedimentos de ensino conforme necessidades individuais observadas pelos professores nas situações de aprendizagem.
- e) Adaptar atividades e materiais didáticos após a identificação das dificuldades apresentadas por estudantes com necessidades educacionais específicas.
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4

Q1131820 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IGEDUC • Prefeitura de Terra Nova PE • Licenciatura em Educação Física • 2026
Em uma atividade de resolução coletiva de problemas, um estudante apresenta uma estratégia diferente daquela prevista pelo professor, chegando à solução correta por outro caminho. Considerando uma perspectiva dialógica de mediação pedagógica, a conduta mais adequada do professor consiste em:
- a) Solicitar que o estudante substitua sua estratégia pela utilizada pelo professor, favorecendo maior uniformidade na resolução das atividades da turma.
- b) Explorar os fundamentos da estratégia apresentada, promovendo sua análise crítica pelo grupo e relacionando-a aos conceitos previstos nos objetivos de aprendizagem.
- c) Encerrar a discussão após confirmar a correção da resposta, priorizando o cumprimento das etapas do planejamento estabelecido para a aula.
- d) Reconhecer a validade da resposta, registrando-a como exceção metodológica, para evitar que diferentes estratégias dificultem a compreensão coletiva do conteúdo.
- e) Retomar imediatamente o procedimento inicialmente planejado, preservando a sequência didática prevista para reduzir divergências entre os estudantes.
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5

Q1131819 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IGEDUC • Prefeitura de Terra Nova PE • Licenciatura em Educação Física • 2026
Um professor organiza situações em que estudantes mais experientes colaboram com colegas durante a resolução de problemas, acompanhando o processo por meio de intervenções graduadas até que os participantes consigam realizar as tarefas com autonomia. Essa prática encontra maior fundamentação na compreensão de que:
- a) O desenvolvimento cognitivo decorre predominantemente da reorganização individual das estruturas mentais, tornando a colaboração entre estudantes um recurso de importância limitada.
- b) A construção do conhecimento depende da associação entre estímulos e respostas reforçadas durante a execução das atividades propostas pelo professor.
- c) A aprendizagem é favorecida por processos de mediação social, nos quais a colaboração e a intervenção pedagógica contribuem para ampliar o desenvolvimento das funções psicológicas superiores.
- d) O progresso intelectual resulta da maturação das capacidades cognitivas, cabendo às interações sociais acompanhar o ritmo natural de desenvolvimento dos estudantes.
- e) A aprendizagem ocorre mediante adaptação espontânea às situações escolares, sendo a intervenção docente direcionada ao acompanhamento do interesse manifestado pelos estudantes.
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6

Q1131816 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IGEDUC • Prefeitura de Terra Nova PE • Licenciatura em Educação Física • 2026
A gestão dos recursos financeiros destinados às escolas deve estar associada a princípios de planejamento, transparência e responsabilidade pública. Nesse contexto, é CORRETO afirmar que:
- a) A aplicação dos recursos deve considerar as necessidades educacionais da instituição e respeitaras normas de prestação de contas.
- b) A distribuição dos valores financeiros deve seguir prioridades definidas pelos setores pedagógicos da escola.
- c) A aplicação dos recursos escolares deve acompanhar as decisões administrativas tomadas pela direção.
- d) A utilização dos recursos deve ocorrer conforme decisões internas dos responsáveis pela administração escolar.
- e) O planejamento financeiro deve ser elaborado conforme demandas apresentadas pelos profissionais da instituição.
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7

Q1131547 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Professor de AEE • 2026
Ao planejar atividades pedagógicas adaptadas, o professor deve considerar que os estudantes apresentam diferentes estilos de aprendizagem, pois cada indivíduo aprende de maneiras distintas. Com base nisso, correlacione as colunas I e II:

Coluna I

1.Aprendizagem visual.
2.Aprendizagem auditiva.
3.Aprendizagem sinestésica.

Coluna II

a. Aprende com imagens, gráficos e atividades de leitura.
b. Aprende com atividades que envolvem construção, experimentação e manipulação de materiais.
c. Aprende por meio de leituras em voz alta, histórias e músicas.

Assinale a alternativa que apresenta a correlação CORRETA entre as colunas I e II.
- a) 1.c, 2.a, 3.b.
- b) 1.b, 2.a, 3.c.
- c) 1.c, 2.b, 3.a.
- d) 1.a, 2.c, 3.b.
- e) 1.a, 2.b, 3.c.
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8

Q1131546 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Professor de AEE • 2026
O estímulo das habilidades cognitivas e socioemocionais envolve estratégias que favorecem a aprendizagem. Nesse processo, a paciência e a empatia de professores e colegas contribuem para a integração dos estudantes com necessidades educacionais especiais ao ambiente escolar. Sobre esse tema, julgue os itens a seguir como verdadeiros (V) ou falsos (F).

(__) Atividades e materiais abstratos são recursos valiosos que favorecem a compreensão e tornam a aprendizagem mais significativa.
(__) É importante utilizar estratégias pedagógicas que promovam a aprendizagem passo a passo.
(__) A utilização do reforço negativo tem se mostrado uma estratégia para motivar o estudante e fortalecer sua autoconfiança.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA.
- a) V, V, F.
- b) V, F, V.
- c) F, V, F.
- d) V, F, F.
- e) F, V, V.
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9

Q1131542 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Professor de AEE • 2026
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um transtorno do neurodesenvolvimento que se manifesta precocemente na infância e pode repercutir no desenvolvimento pessoal, social, acadêmico e, posteriormente, profissional. Nesse contexto, a atuação do professor e a adoção de práticas pedagógicas adequadas são fundamentais para favorecer a participação, a aprendizagem e o desenvolvimento do estudante com TEA. Com base nessas práticas, analise as afirmativas a seguir:

I. Incentivar a autonomia e a independência do estudante.
II. Estimular a participação do estudante na resolução de problemas.
III. Priorizar a comunicação com o mediador, utilizando-o como principal interlocutor entre o estudante e o professor.

É CORRETO o que se afirma em:
- a) III, apenas.
- b) I, apenas.
- c) I e II, apenas.
- d) I, II e III.
- e) II e III, apenas.
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10

Q1131541 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Professor de AEE • 2026
O funcionamento visual não satisfatório pode ser caracterizado por algum tipo de deficiência visual. As definições de deficiência visual baseadas no aspecto funcional variam de acordo com as finalidades a que pretendem servir, podendo ser a visão de percurso, de sombra, proximal, distal e a cegueira educacional.

Fonte: Tessaro (2005) apud SOUZA, Rita de Cácia Santos (org.). Perspectivas sobre educação inclusiva. Aracaju: Criação, 2017.

Considerando esse contexto, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE uma estratégia de ensino ou recurso didático voltado ao estudante com deficiência visual.
- a) Usar o tiposcópio para leitura, que serve como guia de linha e destaca o texto.
- b) Permitir que o aluno permaneça no fundo da sala para ampliar seu campo visual.
- c) Utilizar papéis brilhosos para leitura, pois favorecem a fixação visual.
- d) Mínimo de contraste: cinza claro sobre branco ou amarelo claro sobre branco.
- e) A iluminação deve ser preferencialmente descontínua e artificial.
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