Considerando o diagnóstico psicopedagógico como processo investigativo, dinâm...

a) O diagnóstico psicopedagógico constitui um processo de investigação que busca compreender a modalidade de aprendizagem do sujeito, os obstáculos que interferem no aprender e as potencialidades que podem sustentar a intervenção.

b) O diagnóstico psicopedagógico tem como finalidade principal classificar o estudante em uma categoria fixa de dificuldade ou transtorno, produzindo um laudo conclusivo a partir da aplicação de testes padronizados, sem necessidade de análise qualitativa da história escolar, familiar e emocional do sujeito.

c) A elaboração de hipóteses diagnósticas deve ocorrer apenas ao final do atendimento psicopedagógico, quando o profissional já tiver certeza absoluta sobre a causa da dificuldade de aprendizagem, evitando reformulações durante o processo investigativo.

d) No diagnóstico psicopedagógico, a anamnese e a entrevista com a família servem para confirmar a queixa escolar, mas os dados mais importantes são os resultados objetivos das provas aplicadas diretamente ao estudante.

e) O uso de jogos, desenhos, leitura, escrita, cálculos e provas operatórias tem valor recreativo ou complementar, sendo dispensável para a compreensão do modo como o sujeito pensa, aprende, enfrenta desafios e estabelece vínculos com o conhecimento.