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Qual a concepção de criança apresentada nas Diretrizes Curriculares Nacionais...

Qual a concepção de criança apresentada nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil?

Q1112256 • Pedagogia • Educação Infantil • AMEOSC • Prefeitura de São Miguel do Oeste SC • Edital n 2 • 2022

Qual a concepção de criança apresentada nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil?

a) Sujeito infantil que nas vivências, constrói sua identidade pessoal e singular, brinca, imagina, fantasia, deseja e aprende.
b) Sujeito histórico e singular que brinca, imagina, fantasia, deseja e aprende.
c) Sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivência, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja e aprende.
d) Sujeito social e individual com direitos que, nas interações coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja e aprende

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Questões sobre Educação Infantil

1

Q1113343 • Pedagogia • Educação Infantil • AMEOSC • Prefeitura de São Miguel do Oeste SC • Edital n 2 • 2022
Na definição dos Direitos de Aprendizagem, a BNCC cita o "brincar", que mesmo não tendo aparente relação com um processo de aprendizagem, é justificado afirmando-se que:
- a) A brincadeira na escola proporciona à criança uma experiência que ela não tem no ambiente familiar.
- b) Todos têm direito a momentos de diversão em meio às atividadesmonótonas do cotidiano.
- c) A brincadeira conduz à imaginação e intensifica o processo criativo e as experiências corporais, emocionais, intelectuais e sociais.
- d) A brincadeira acolhe a criança porque mostra que a escola é apenas um espaço de recreação.
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2

Q1113342 • Pedagogia • Educação Infantil • AMEOSC • Prefeitura de São Miguel do Oeste SC • Edital n 2 • 2022
Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil o desenvolvimento integral da criança está vinculado à construção de conhecimentos que são proporcionados pela prática educativa. Esse Referencial analisa o desenvolvimento sob dois âmbitos, que são:
- a) Conhecimento de Mundo e Desenvolvimento Cognitivo.
- b) Formação Pessoal e Desenvolvimento Intelectual.
- c) Desenvolvimento Cognitivo e Desenvolvimento Corporal.
- d) Formação Pessoal e Social e Conhecimento de Mundo.
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3

Q1113336 • Pedagogia • Educação Infantil • AMEOSC • Prefeitura de São Miguel do Oeste SC • Edital n 2 • 2022
A conservação do material pedagógico é um assunto que pode ser trabalhado tanto no ambiente escolar quanto no ambiente familiar. Abaixo estão alguns exemplos de conservação do material pedagógico, EXCETO:
- a) Luiza aponta os seus lápis apenas quando faz-se necessário.
- b) O estojo de Hércules estava todo sujo de canetinha, pois ele havia perdido a tampa de uma delas, sua mãe então lavou o estojo, colocou uma tampa na canetinha e o instruiu sobre a conservação dos materiais.
- c) Rian ao iniciar o ano letivo, encapa todos os seus cadernos e livros.
- d) Michel foi realizar o dever de casa, mas nesse momento estava tomando um sorvete e o mesmo caiu sobre as páginas do seu livro.
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4

Q1113334 • Pedagogia • Educação Infantil • AMEOSC • Prefeitura de São Miguel do Oeste SC • Edital n 2 • 2022
As diferentes linguagens funcionam como eixos norteadores do trabalho educativo-pedagógico. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil no processo de construção do conhecimento, as crianças se utilizam das mais diferentes linguagens e exercem a capacidade que possuem de terem ideias e hipóteses originais sobre aquilo que buscam desvendar.

Assim, dentre as alternativas abaixo, marque aquela CORRETA que aborda o tema das diferentes linguagens.
- a) O domínio regressivo das linguagens favorece a expressão e comunicação dos sentimentos, emoções e ideias das crianças, não colaborando para interação com os outros e a influenciando negativamente na mediação com a cultura e os conhecimentos constituídos.
- b) O domínio progressivo das diferentes linguagens favorece a expressão e comunicação dos sentimentos, emoções e ideias das crianças, também facilita a interação com os outros e a mediação com a cultura e os conhecimentos constituídos.
- c) O domínio progressivo das linguagens não favorece a expressão e comunicação dos sentimentos, emoções e ideias das crianças, retardando a interação com os outros e a mediação com a cultura e os conhecimentos constituídos.
- d) O domínio regressivo das linguagens desfavorece a expressão e comunicação dos sentimentos, emoções e ideias das crianças, dificultando a interação com os outros e a mediação com a cultura e os conhecimentos constituídos.
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5

Q1113333 • Pedagogia • Educação Infantil • AMEOSC • Prefeitura de São Miguel do Oeste SC • Edital n 2 • 2022
Quando se referem aos cuidados e a higiene infantil, entende-se que esses cuidados relacionais envolvem a dimensão afetiva, a cognitiva e também os aspectos biológicos da criança. Entretanto, além do ambiente escolar, as ações familiares também podem ser fundamentais nesses processos. Sobre a relação dos cuidados infantis, a higiene e as famílias, marque a alternativa que configura corretamente a relação entre eles.
- a) Nem os cuidados, nem a higiene é de responsabilidade da escola ou da família, visto que eles devem ser de responsabilidade, exclusivamente da criança para o desenvolvimento da autonomia, independentemente da idade da criança.
- b) As questões de higiene superam a abrangência do ato em si, a dimensão dos cuidados higiênicos atingem as famílias das crianças e estão diretamente relacionados à elas e sobretudo, a qualidade de vida, o bem-estar e a saúde das crianças tanto no ambiente escolar quanto familiar.
- c) Os cuidados são responsabilidade da escola e a higiene é de responsabilidade familiar, não devendo um interferir na responsabilidade do outro.
- d) Os cuidados infantis, a higiene e a família não apresentam relação entre si, uma vez que tanto os cuidados quanto a higiene devem ser desenvolvidos apenas no ambiente escolar.
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6

Q1113176 • Pedagogia • Educação Infantil • FUNDATEC • Prefeitura de Água Doce SC • Edital n 3 PSS • 2026
Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e a BNCC, analise a sentença abaixo: O cuidado na Educação Infantil deve ser compreendido como uma prática meramente assistencial, voltada para a garantia da integridade física da criança e para o atendimento de suas necessidades básicas de alimentação, higiene e proteção (1ª parte). Cuidar e educar constituem dimensões indissociáveis das práticas pedagógicas, nas quais cada momento de cuidado — seja na alimentação, na troca de fraldas ou no sono — representa uma oportunidade para a construção de vínculos, o desenvolvimento da autonomia e a aprendizagem significativa (2ª parte). A integração entre cuidar e educar exige que o professor atue como mediador sensível, observando e valorizando as expressões infantis, e que as rotinas de cuidado sejam planejadas com intencionalidade pedagógica (3ª parte).

Quais partes estão corretas?
- a) Apenas a 1ª parte.
- b) Apenas a 3ª parte.
- c) Apenas a 1ª e a 2ª partes.
- d) Apenas a 2ª e a 3ª partes.
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7

Q1112260 • Pedagogia • Educação Infantil • AMEOSC • Prefeitura de São Miguel do Oeste SC • Edital n 2 • 2022
A primeira infância é um período crucial no qual ocorre o desenvolvimento de estruturas e circuitos cerebrais, bem como a aquisição de capacidades fundamentais que permitirão o aprimoramento de habilidades futuras mais complexas. Este período compreende a fase de:
- a) 0 aos 5 anos.
- b) 3 aos 5 anos.
- c) 1 aos 3 anos.
- d) 0 aos 6 anos.
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8

Q1112258 • Pedagogia • Educação Infantil • AMEOSC • Prefeitura de São Miguel do Oeste SC • Edital n 2 • 2022
Os Referenciais Curriculares Nacionais - RCNs para a Educação Infantil foram desenvolvidos em 3 volumes com o intuito de apresentar uma série de reflexões em relação à educação, no que diz respeito aos objetivos, aos conteúdos, às práticas e orientações para o ensino. Nesse sentido, para o RCN, a Educação Infantil tem como principal objetivo:
Criar condições para o ________ de todas as crianças, considerando, também, as possibilidades de aprendizagem que apresentam nas diferentes faixas etárias.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do fragmento:
- a) desenvolvimento integral
- b) desenvolvimento social
- c) desenvolvimento intelectual
- d) desenvolvimento cognitivo
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9

Q1112257 • Pedagogia • Educação Infantil • AMEOSC • Prefeitura de São Miguel do Oeste SC • Edital n 2 • 2022
A Educação Infantil como primeira etapa da Educação Básica deve seguir os princípios estabelecidos em suas diretrizes, os quais são definidos no artigo 6º que preconiza que as propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os seguintes princípios:
Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades;
Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática e
Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais (BRASIL, 2009, p. 2).

Esses princípios estão vinculados à Base Nacional Comum Curricular por meio da definição de seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento (Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se.) os quais pretendem assegurar as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, nas quais possam construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural (BRASIL, 2017, p. 35).

Considerando tais abordagens, os direitos de conhecer -se e conviver relacionam-se aos princípios:
- a) Éticos.
- b) Políticos e Estéticos.
- c) Políticos.
- d) Estéticos.
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10

Q1107117 • Pedagogia • Educação Infantil • Instituto Fênix • Prefeitura de Pinhal de São Bento PR • Professor de Educação Infantil • 2026
A organização dos espaços na Educação Infantil influencia diretamente o desenvolvimento das crianças, favorecendo autonomia, interação e exploração do ambiente.
Um ambiente pedagógico adequado na Educação Infantil deve:
- a) limitar a circulação e a interação entre as crianças.
- b) favorecer experiências de aprendizagem e segurança.
- c) priorizar apenas mobiliários voltados ao controle disciplinar.
- d) restringir materiais lúdicos e pedagógicos.
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