A Educação Infantil como primeira etapa da Educação
Básica deve seguir os princípios estabelecidos em suas
diretrizes, os quais são definidos no artigo 6º que
preconiza que as propostas pedagógicas de Educação
Infantil devem respeitar os seguintes princípios:
Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da
solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio
ambiente e às diferentes culturas, identidades e
singularidades;
Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da
criticidade e do respeito à ordem democrática e
Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade
e da liberdade de expressão nas diferentes
manifestações artísticas e culturais (BRASIL, 2009, p. 2).
Esses princípios estão vinculados à Base Nacional
Comum Curricular por meio da definição de seis direitos
de aprendizagem e desenvolvimento (Conviver, Brincar,
Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se.) os quais
pretendem assegurar as condições para que as crianças
aprendam em situações nas quais possam desempenhar
um papel ativo em ambientes que as convidem a
vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a
resolvê-los, nas quais possam construir significados
sobre si, os outros e o mundo social e natural (BRASIL,
2017, p. 35).
Considerando tais abordagens, os direitos de conhecer
-se e conviver relacionam-se aos princípios: