As doenças sexualmente transmissíveis podem ser transmitidas por diferentes ...

As doenças sexualmente transmissíveis podem ser transmitidas por diferentes patogênicos como: vírus, bactérias, fungos. Protozoários. Marque a alternativa que indica uma espécie de bactéria que ...

Q1112312 • Biologia • Identidade dos Seres Vivos • IDHTEC • Prefeitura de Santa Filomena PE • Professor de Ciências 6 ao 9 • 2026

As doenças sexualmente transmissíveis podem ser transmitidas por diferentes patogênicos como: vírus, bactérias, fungos. Protozoários. Marque a alternativa que indica uma espécie de bactéria que causa doença sexualmente transmissível:

a) Candida glabrata
b) Chlamydia trachomatis
c) Trichophyton mentagrophyte
d) Trichomonas vaginalis
e) Entamoeba histolytica

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Questões sobre Identidade dos Seres Vivos

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Q1112310 • Biologia • Identidade dos Seres Vivos • IDHTEC • Prefeitura de Santa Filomena PE • Professor de Ciências 6 ao 9 • 2026
As micoses são infecções fúngicas que podem acometer a pele, as unhas e os cabelos, sendo classificadas conforme o microrganismo causador. Correlacione a coluna I com a coluna II, de acordo com o agente etiológico e sua respectiva micose:
Coluna I
A. Trichosporon beigelii
B. Malassezia spp
C. Phaeoannellomyces werneckii

Coluna II
( ) Ptiríase versicolor
( ) Tínea nigra
( ) Piedra branca

Assinale a alternativa que indica corretamente a correlação entre o agente etiológico com a micose:
- a) A,B,C
- b) B,C,A
- c) A,C,B
- d) B,A,C
- e) C,B,A
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Q1105381 • Biologia • Identidade dos Seres Vivos • INEP • INEP • Ciências Biológicas • 2025
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Texto para questão

Para desenvolver uma atividade investigativa com o objetivo de representar os seres vivos em um ecossistema, um professor de Biologia utilizou um aplicativo que realiza a identificação taxonômica, em nível de Família, valendo-se de registros fotográficos, além de oferecer informações georreferenciadas. O professor conduziu a turma em uma aula de campo e orientou que ela utilizasse o aplicativo livremente.

Após a atividade, foram obtidos os seguintes resultados.

Grupo 1: registrou dez imagens de aves.

Grupo 2: registrou três imagens de mamíferos.

Grupo 3: registrou sete imagens de insetos.

Ao avaliar o resultado da atividade, o professor concluiu que o
- a) uso do aplicativo foi inadequado para o registro da biodiversidade.
- b) resultado reflete a impercepção botânica dos estudantes.
- c) número de registros fotográficos reflete a abundância da biodiversidade.
- d) registro da riqueza do ecossistema foi representativo.
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Q1105378 • Biologia • Identidade dos Seres Vivos • INEP • INEP • Ciências Biológicas • 2025
Interessada em ensinar tópicos de Zoologia, uma professora resolveu incluir em seu plano de ensino uma aula com o uso de tecnologias. Durante o planejamento, a professora identificou dois aplicativos, capazes de auxiliá-la em seu objetivo. Ao fazer uma pesquisa, verificou que: a) o primeiro aplicativo possibilita a identificação, via câmera do celular, de seres vivos no ambiente; e b) o segundo aplicativo possibilita a criação de mapas conceituais.

Qual alternativa descreve uma dinâmica adequada para o ensino de Zoologia, considerando o conteúdo, o recurso tecnológico e a metodologia/abordagem de ensino?
- a) Em uma aula de campo, os estudantes poderão utilizar o primeiro aplicativo para identificar os animais observados, classificando-os em seus respectivos táxons, sendo o domínio o mais abrangente, e a espécie o mais específico.
- b) Em uma sala de aula invertida, que combina atividades presenciais e digitais, os estudantes poderão usar o segundo aplicativo para construir mapas conceituais sobre a classe Arachnida, na qual estão aranhas, escorpiões e ácaros.
- c) Em uma abordagem de Ensino por Investigação, a professora poderá orientar os estudantes a utilizarem o segundo aplicativo para estruturar mapas conceituais sobre as características gerais do filo Chordata, ressaltando a formação de tubo neural e da coluna vertebral, que acontece durante a gastrulação.
- d) Em uma Aprendizagem Baseada em Projetos, caracterizada pela realização de práticas em sala de aula, os estudantes poderão utilizar o primeiro aplicativo para organizar os conceitos sobre o filo Platyhelminthes, que são vermes de corpo cilíndrico e afilados nas extremidades.
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Q1103052 • Biologia • Identidade dos Seres Vivos • IGEDUC • Prefeitura de Jati CE • Professor de Ciências • 2026
A diversidade dos animais está intimamente relacionada a inovações embriológicas que permitiram adiferenciação estrutural e funcional dos organismos ao longo da evolução animal. Entre essas inovações, destaca-se um processo fundamental para o estabelecimento do plano corporal e para a diversificação dos filos. Com base nos conhecimentos sobre evolução dos animais e seus padrões embriológicos, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):

(__) A ausência de tecidos verdadeiros nos poríferos relaciona-se à inexistência de gastrulação típica.
(__) Nos cnidários, a presença de mesogleia entre ectoderme e endoderme caracteriza a formação de um terceiro folheto embrionário.
(__) A condição diblástica é considerada evolutivamente anterior à triblástica, refletindo um estágio menos complexo na organização corporal dos animais.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA, de cima para baixo.
- a) V, F, V.
- b) V, V, V.
- c) V, F, F.
- d) F, F, V.
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Q1099401 • Biologia • Identidade dos Seres Vivos • PROMUN • Prefeitura de Areias SP • Professor Ensino Fundamental II Ciências • 2026
O fígado é uma glândula encontrada nos mamíferos com diversas características e funções. Assinale a opção na qual não encontramos uma função ou característica desse órgão:
- a) É um dos responsáveis pela destruição de hemácias velhas.
- b) Produz bile, que auxilia na emulsão das gorduras.
- c) Está associada à reserva de glicogênio.
- d) Secreta o hormônio insulina.
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Q1098822 • Biologia • Identidade dos Seres Vivos • FUNDATEC • IFC SC • Biologia • 2026
A transição dos vertebrados para o ambiente terrestre, iniciada no Devoniano, envolveu modificações profundas nas nadadeiras pares de peixes ósseos, resultando em membros aptos à sustentação do corpo fora da água. Com base na evolução e na homologia dessas estruturas, assinale a alternativa correta.
- a) Os Actinopterygii desenvolveram nadadeiras lobadas com eixo ósseo interno que deram origem direta aos membros dos tetrápodes.
- b) Os primeiros Gnathostomata possuíam nadadeiras pares com organização óssea idêntica à dos membros pentadáctilos.
- c) Os Agnatha possuíam nadadeiras pares musculares que serviram de base para a evolução das nadadeiras dos peixes ósseos.
- d) Os tetrápodes basais foram os primeiros vertebrados a desenvolver elementos ósseos internos como úmero, rádio e ulna.
- e) Os Sarcopterygii apresentavam nadadeiras lobadas com eixo ósseo interno articulado, homólogo aos elementos proximais dos membros dos tetrápodes.
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Q1098821 • Biologia • Identidade dos Seres Vivos • FUNDATEC • IFC SC • Biologia • 2026
A excreção de resíduos nitrogenados e a osmorregulação são adaptações fisiológicas cruciais nos vertebrados. Em determinados grupos, a excreção de ureia é a principal estratégia, sendo um composto de toxicidade intermediária que pode ser significativamente concentrado em relação ao plasma nos rins, otimizando a economia de água por meio da produção de urina hiperosmótica. Qual das espécies abaixo pertence ao grupo de vertebrados que apresenta essa estratégia fisiológica como principal forma de excreção?
- a) Hydrochoerus hydrochaeris (capivara).
- b) Mugil liza (tainha).
- c) Vanellus chilensis (quero-quero).
- d) Rhinella icterica (sapo-cururu).
- e) Sphyrna lewini (tubarão-martelo).
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Q1098820 • Biologia • Identidade dos Seres Vivos • FUNDATEC • IFC SC • Biologia • 2026
Considere um invertebrado triploblástico marinho, de corpo alongado e segmentado, com celoma bem desenvolvido e sistema circulatório fechado. O organismo apresenta expansões laterais ricamente vascularizadas em cada segmento, providas de cerdas quitinosas e utilizadas tanto na locomoção quanto nas trocas gasosas. Assinale a alternativa que apresenta o grupo a que esse animal pertence e o nome das estruturas locomotoras descritas, respectivamente.
- a) Mollusca e rádula.
- b) Arthropoda e apêndices articulados.
- c) Echinodermata e pés ambulacrários.
- d) Annelida e parapódios.
- e) Cnidaria e tentáculos urticantes.
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Q1098818 • Biologia • Identidade dos Seres Vivos • FUNDATEC • IFC SC • Biologia • 2026
Nas gimnospermas, como os pinheiros (Pinus), os gametófitos são reduzidos e se desenvolvem protegidos pelo esporófito. Sobre a constituição do gametófito masculino (I) e do gametófito feminino (II) maduros nesses organismos, assinale a alternativa correta.
- a) I: grão de pólen contendo células vegetativa e generativa; II: megagametófito incluindo tecidos do óvulo, como nucela e tegumento.
- b) I: grão de pólen germinado, com tubo polínico e núcleos espermáticos; II: megagametófito haploide contendo arquegônios.
- c) I: estrutura produtora de pólen localizada no esporófito; II: estrutura reprodutiva com múltiplos núcleos, sem formação de arquegônios.
- d) I: célula-mãe do micrósporo em divisão; II: célula feminina isolada responsável pela fecundação.
- e) I: estrutura produtora de gametas flagelados; II: gametângio feminino exposto, sem proteção do esporófito.
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Q1098816 • Biologia • Identidade dos Seres Vivos • FUNDATEC • IFC SC • Biologia • 2026
Em um curso técnico em Biotecnologia, propõe-se uma sequência didática integrando práticas laboratoriais, simulações de ciclos virais e um projeto de controle de contaminação industrial. Os estudantes devem fundamentar suas propostas nas diferenças biológicas entre vírus, bactérias e fungos. Considerando os fundamentos microbiológicos e as metodologias de ensino na formação tecnológica, assinale a alternativa correta.
- a) Vírus, bactérias e fungos apresentam organização biológica equivalente, sendo desnecessária sua diferenciação em protocolos de controle industrial.
- b) Simulações digitais são suficientes para a compreensão desses microrganismos, podendo substituir integralmente as práticas laboratoriais na formação técnica.
- c) A aplicação industrial de conceitos biológicos deve ser cuidadosamente mediada no Ensino Técnico, priorizando a consolidação teórica antes da prática.
- d) A integração entre práticas e resolução de problemas permite aplicar distinções biológicas entre vírus, bactérias e fungos na elaboração de soluções tecnológicas.
- e) Protocolos de controle microbiológico seguem princípios gerais de esterilização, com variações limitadas conforme o agente contaminante.
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