Ser leitor de literatura na escola é mais do que fruir um livro de ficção ou se deliciar com as palavras exatas
da poesia. É também posicionar-se diante da obra literária, identificando e questionando protocolos de
leitura, afirmando ou retificando valores culturais, elaborando e expandindo sentidos. Esse aprendizado
crítico da leitura literária não se faz sem o encontro pessoal com o texto enquanto princípio de toda
experiência estética.
Letramento Literário : teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006 (adaptado).
a) começa e termina na escola, por intermédio de dois tipos de abordagem prática de recepção:
a sequência básica e a sequência expandida.
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b) consiste no processo de construção de sentidos, a partir da interpretação e da apreciação de textos
literários, envolvendo atividades sociais e culturais.
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c) está relacionado com o ato de tornar próprio, de incorporar e, com isso, transformar aquilo que se recebe,
a literatura, por meio de interpretações semelhantes para o mesmo texto.
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d) envolve o exercício diário com textos literários, o que inclui a repetição de fórmulas, a apropriação do
conteúdo e a identificação de elementos estilísticos presentes em obras literárias.
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