Desde os inícios dos anos 1990 do século XX, a expressão “professor reflexiv...

a) A formação dos profissionais deve seguir um currículo normativo que primeiro apresenta a ciência, depois a sua aplicação e por último um estágio. O profissional assim formado, consegue dar respostas às situações que emergem no dia a dia profissional de forma reflexiva.

b) Valorizando a experiência e a reflexão na experiência e o conhecimento tácito, propõe-se uma formação profissional baseada numa epistemologia da prática, ou seja, na valorização da prática profissional como momento de construção de conhecimento, através da reflexão, análise e problematização.

c) O conhecimento na ação é o conhecimento tácito, implícito, interiorizado, que está na ação e que, portanto, não a precede. E mobilizado pelos profissionais no seu dia a dia, configurando um hábito, se torna suficiente frente às situações novas.

d) Os currículos de formação de profissionais deveriam propiciar o desenvolvimento da capacidade de refletir. Para isso, tomar a prática existente (de outros profissionais e dos próprios professores) é um bom caminho a ser percorrido desde o início da formação, ou apenas ao final, como tem ocorrido com o estágio.

e) Valorizando a reflexão no conhecimento tácito, propõe-se uma formação profissional baseada numa epistemologia da reflexão, ou seja, na valorização da autoavaliação profissional como momento de construção de conhecimento.