Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Religioso, quando se referem a...

Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Religioso, quando se referem aos elementos históricos do Ensino Religioso, estabelecem como marcos da Segunda Fase no Brasil os anos de

Q1116752 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FADESP • Prefeitura de Mocajuba PA • Professor de Ensino Religioso • 2022

Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Religioso, quando se referem aos elementos históricos do Ensino Religioso, estabelecem como marcos da Segunda Fase no Brasil os anos de

a) 1500 a 1750.
b) 1800 a 1964.
c) 1988 a 1990.
d) 1945 a 1964.

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Questões sobre Temas Educacionais Pedagógicos

1

Q1129924 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IDCAP • Prefeitura de Vargem Alta ES • Profissional do Magistério Docência Educação Infantil • 2023
O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. (...)
Analise as assertivas com o código V (Verdadeiro) ou F (Falso):

(__)A escola, os professores e alunos são integrantes da dinâmica das relações sociais; tudo o que acontece no meio escolar está atravessado por influências econômicas, políticas e culturais que caracterizam a sociedade de classe. Isso significa que os elementos do planejamento escolar - objetivos-conteúdos-métodos −estão recheados de implicações sociais, têm um significado genuinamente político. Por essa razão o planejamento, é uma atividade de reflexão acerca das nossas opções e ações; se não pensarmos didaticamente sobre o rumo que devemos dar ao nosso trabalho, ficaremos entregues aos rumos estabelecidos pelos interesses dominantes da sociedade.

(__)Na elaboração de um plano de aula, deve-se levar em consideração, em primeiro lugar, que a aula é um período cujo tempo é variável. Na preparação de aulas, o professor deve reler os objetivos gerais da matéria e a sequência dos conteúdos do plano de ensino. Não se pode esquecer de que cada tópico novo é uma continuidade do anterior; é necessário assim, considerar o nível de preparação inicial dos alunos para a matéria nova.

(__)No início da preparação de um plano de aula, a previsão do tempo, ainda não é definitiva, pois poderá ser alterada no momento de detalhar o desenvolvimento metodológico da aula.

(__)Na elaboração de uma aula, o desenvolvimento metodológico será desdobrado nos seguintes itens, para cada assunto novo: preparação e introdução do assunto; desenvolvimento e estudo ativo do assunto; sistematização e aplicação; tarefas de casa. Em cada um desses itens são indicados os métodos, procedimentos e materiais didáticos, isto é, o que o professor e alunos farão para alcançar os objetivo

Marque a alternativa com a sequência CORRETA:
- a) F, F, V, V.
- b) V, V, V, V.
- c) V, F, V, F.
- d) V, V, F, V.
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2

Q1129919 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IDCAP • Prefeitura de Vargem Alta ES • Profissional do Magistério Docência Educação Infantil • 2023
É inegável o papel que as mídias têm hoje na sociedade. Seja para o bem ou para o mal, em suas mais variadas formas − falada, escrita, televisada e até aquela feita pelos meios virtuais e outros meios que sejam possíveis − inspiram discussões, ajudam a forjar ou a fortalecer um ponto de vista, informam e, muitas vezes, desinformam. (...) Vale informar sobre o histórico e a importância da Educomunicação, que surge como uma nova forma de ensino, consistindo na adoção de técnicas utilizadas pelos meios de comunicação e tecnologia, encontradas principalmente nas mídias (Rádio, TV, internet) juntamente com a área da Educação.
(https://moodle.educacao.rs.gov.br/mod/book /view.php?id=7294&chapterid=1101#) − (Adaptado).

Nessa dimensão, analise as assertivas com V (Verdadeiro) ou F (Falso):

(__)A comunicação atua de forma transversal nos processos diários da vida, daí entendermos que as mídias têm participação significativa na construção da cultura e da educação, logo, a comunicação é algo indissociável no campo da educação.

(__)A presença das mídias ocorre de forma interdisciplinar, surgindo daí a necessidade de uma educação integrada.

(__)Na perspectiva de uma educação integrada, deve-se ressaltar sempre a importância da Educomunicação.

(__)A construção partilhada do conhecimento só ocorre mediada por relações dialéticas entre os homens e o mundo, permitindo comprovar que a educação é um processo da comunicação.

Marque a alternativa com a sequência CORRETA:
- a) V, V, F, F.
- b) V, V, V, V.
- c) V, F, V, V.
- d) F, V, F, V.
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3

Q1129905 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FAU • Prefeitura de Foz do Jordão PR • Professor Pedagogia • 2023
De acordo com Brasil (2010) as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) articulam-se às Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e reúnem princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, para orientar as políticas públicas e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares de Educação Infantil. Nesta perspectiva, são adotadas pelas DCNEI, algumas definições que compreendem:
I - A educação infantil.
II - A criança.
III - O currículo.
IV - A proposta pedagógica.
V - A gestão da escola.
Entre as definições dadas pelas DCNEIs, qual das assertivas está INCORRETA?
Assinale a alternativa que apresenta a assertiva incorreta:
- a) I.
- b) II.
- c) III.
- d) IV.
- e) V.
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4

Q1129903 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FAU • Prefeitura de Foz do Jordão PR • Professor Pedagogia • 2023
A autora Mizukami (2014) em sua obra Ensino: as abordagens do processo, apresenta cinco abordagens do processo de ensino aprendizagem. Quais são estas abordagens?
I - Abordagem tradicional.
II - Abordagem da Escola Nova.
III - Abordagem comportamentalista.
IV - Abordagem humanista.
V - Abordagem construtivista.
VI - Abordagem cognitivista.
VII - Abordagem sociocultural.
A única alternativa que contempla as cinco abordagens definidas por Mizukami (2014) é:
- a) I, II, III, IV e V.
- b) I, II, III, VI e VII.
- c) I, III, IV, VI e VII.
- d) I, II, V, VI e VII.
- e) I, IV, V, VI e VII.
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5

Q1129901 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FAU • Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu PR • Professor • 2026
Uma professora dos anos iniciais percebe, por meio de avaliações diagnósticas, que parte da turma consegue decodificar palavras, mas apresenta dificuldades para compreender textos e utilizar a leitura e a escrita em situações sociais. Em consonância com a BNCC e com uma concepção integrada de alfabetização e letramento, a decisão pedagógica mais adequada seria:
- a) Suspender as atividades de leitura de textos até que todos dominem integralmente a decodificação.
- b) Concentrar o trabalho exclusivamente em exercícios de cópia e repetição de palavras.
- c) Ampliar situações significativas de leitura e produção textual, articulando-as ao ensino sistemático do sistema de escrita e utilizando os resultados avaliativos para reorganizar as intervenções pedagógicas
- d) Substituir a avaliação diagnóstica por uma prova final classificatória.
- e) Considerar que as dificuldades de compreensão textual são exclusivamente consequência da falta de maturidade dos estudantes.
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6

Q1129896 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FAU • Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu PR • Professor • 2026
O caráter simultaneamente político e pedagógico do Projeto Político-Pedagógico decorre do fato de que ele se expressa:
- a) Constitui documento exclusivamente administrativo destinado à fiscalização dos órgãos superiores.
- b) Representa apenas a concepção metodológica adotada pelos professores.
- c) Expressa intencionalidades educativas, concepções de sociedade, educação e sujeito, bem como formas de organização do trabalho escolar e compromissos coletivamente construídos.
- d) Deve ser elaborado pela direção e apenas apresentado posteriormente à comunidade escolar para ciência.
- e) Deve permanecer inalterado durante todo o período de vigência para garantir estabilidade institucional.
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7

Q1129892 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FAU • Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu PR • Professor • 2026
Durante uma reunião pedagógica, um professor divulga, perante outros profissionais, informações pessoais e familiares de um estudante, justificando que precisa explicar publicamente o baixo desempenho do aluno. Considerando princípios éticos da docência, a conduta é inadequada. Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA:
- a) Professores não podem discutir dificuldades de aprendizagem entre si.
- b) Informações relacionadas ao estudante devem ser tratadas com responsabilidade, respeito à dignidade e preservação de sua privacidade, compartilhando-se somente o necessário para finalidades educacionais legítimas.
- c) Somente a direção pode conhecer informações relacionadas ao estudante.
- d) Questões familiares jamais podem ser consideradas no planejamento pedagógico.
- e) Dificuldades de aprendizagem devem ser ignoradas para evitar qualquer forma de exposição.
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8

Q1129889 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FAU • Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu PR • Professor • 2026
Uma concepção educacional consistente de cidadania democrática implica compreender de maneira CORRETA:
- a) Cidadania escolar corresponde principalmente ao conhecimento formal dos direitos previstos na legislação.
- b) A formação cidadã deve evitar temas controversos para preservar a neutralidade política da instituição escolar.
- c) Cidadania envolve direitos, deveres, participação social, reconhecimento da diversidade, responsabilidade coletiva e capacidade de intervenção crítica na vida pública.
- d) A escola deve formar cidadãos mediante transmissão de valores definidos exclusivamente pela equipe gestora.
- e) A participação política deve ser excluída da escola, pois pertence exclusivamente à esfera familiar.
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9

Q1129888 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FAU • Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu PR • Professor • 2026
Analise as seguintes afirmações e assinale a alternativa que apresenta as afirmações CORRETAS:
I - Uma pessoa pode dominar determinados mecanismos de decodificação e codificação sem participar de forma autônoma e competente das práticas sociais de leitura e escrita.
II - O conceito de letramento está relacionado aos usos sociais da leitura e da escrita.
III - O ensino da alfabetização torna-se desnecessário quando a escola desenvolve práticas diversificadas de letramento.
IV - Alfabetização e letramento podem ser compreendidos como processos distintos, porém articuláveis no trabalho pedagógico.
- a) I e II, apenas.
- b) II e III, apenas.
- c) I, II e IV, apenas.
- d) I, III e IV, apenas.
- e) I, II, III e IV.
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10

Q1129887 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FAU • Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu PR • Professor • 2026
Uma professora trabalha sistematicamente com relações entre fonemas e grafemas, mas, simultaneamente, proporciona aos estudantes situações reais de leitura e produção escrita, como elaboração de bilhetes, leitura de notícias, produção de listas e interpretação de textos presentes no cotidiano. Essa prática fundamenta-se na compreensão CORRETA de que:
- a) Alfabetização e letramento constituem processos idênticos e, portanto, não precisam ser conceitualmente diferenciados.
- b) Alfabetização deve ocorrer somente depois que o estudante estiver plenamente inserido em práticas sociais de leitura e escrita.
- c) O ensino do sistema de escrita alfabética pode articular-se à participação em práticas sociais significativas de leitura e escrita.
- d) O letramento dispensa o ensino explícito das relações entre unidades sonoras e representação gráfica.
- e) A apropriação do sistema alfabético deve ocorrer exclusivamente por meio da exposição espontânea aos textos.
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