Ingrid Nunes
EQUIPE
27/08/2026 • 10:02
Vamos analisar esta questão sobre disciplina e comportamento, citando BOYNTON e BOYNTON, autores bastante conhecidos na área de gestão de sala de aula. O foco aqui é entender como a correção de alunos pode influenciar as relações dentro da escola e qual é a postura pedagógica mais eficaz e humana diante de problemas disciplinares.
A alternativa A afirma que não é possível construir relações positivas ao corrigir um aluno. Essa afirmação está incorreta, pois a literatura reforça que a forma e intenção da correção fazem toda a diferença. É possível corrigir e, ao mesmo tempo, construir relações positivas, desde que haja respeito e empatia.
A alternativa B diz que o objetivo da correção deve ser levar o aluno ao medo. Isso está em desacordo com princípios pedagógicos modernos e com os ensinamentos de Boynton e Boynton, que defendem que a disciplina deve ajudar o desenvolvimento do aluno, não causar medo.
A alternativa C fala que a diferença nas reações dos alunos quando estão sendo disciplinados está frequentemente relacionada à forma como são corrigidos. Isso está correto: a maneira como o professor aplica a correção influencia diretamente como o aluno irá reagir. Se o professor corrige de maneira respeitosa, justa e empática, é bem provável que o aluno responda de forma mais positiva.
Já a alternativa D diz que o correto é aplicar a ação disciplinar diante de toda a turma, o que não é verdade. Os autores sugerem que correções públicas podem humilhar o aluno e prejudicar o clima de sala.
Portanto, a opção correta é a letra C.
A alternativa A afirma que não é possível construir relações positivas ao corrigir um aluno. Essa afirmação está incorreta, pois a literatura reforça que a forma e intenção da correção fazem toda a diferença. É possível corrigir e, ao mesmo tempo, construir relações positivas, desde que haja respeito e empatia.
A alternativa B diz que o objetivo da correção deve ser levar o aluno ao medo. Isso está em desacordo com princípios pedagógicos modernos e com os ensinamentos de Boynton e Boynton, que defendem que a disciplina deve ajudar o desenvolvimento do aluno, não causar medo.
A alternativa C fala que a diferença nas reações dos alunos quando estão sendo disciplinados está frequentemente relacionada à forma como são corrigidos. Isso está correto: a maneira como o professor aplica a correção influencia diretamente como o aluno irá reagir. Se o professor corrige de maneira respeitosa, justa e empática, é bem provável que o aluno responda de forma mais positiva.
Já a alternativa D diz que o correto é aplicar a ação disciplinar diante de toda a turma, o que não é verdade. Os autores sugerem que correções públicas podem humilhar o aluno e prejudicar o clima de sala.
Portanto, a opção correta é a letra C.