Camila Duarte
EQUIPE
27/08/2026 • 08:24
Vamos analisar cada uma das assertivas da questão.
A assertiva I afirma que a pesquisa escolar, como estratégia didático-metodológica, exige a organização dos conteúdos curriculares a partir da problematização do cotidiano. Isso está correto, pois a pesquisa no contexto escolar parte dos problemas do dia a dia para estimular o estudante a investigar, tornando o aprendizado mais significativo.
A assertiva II diz que, ao se conceber o ensino pela pesquisa, deve-se compreender que o ensino é inseparável da pesquisa, já que ensinar e aprender estão ligados ao desenvolvimento. Essa ideia é muito defendida por teóricos como Paulo Freire, trazendo a compreensão do ensino atrelado ao fazer investigativo.
Na assertiva III, afirma-se que o aluno aprende a interrogar-se e a formular hipóteses para explicar fatos, acontecimentos e fenômenos. Essa é justamente uma dimensão central da pesquisa, estimulando o pensamento crítico e o desenvolvimento de habilidades científicas.
Por fim, a assertiva IV diz que permite ao aluno apropriar-se do currículo de forma interdisciplinar, fomentando dúvidas mais do que certezas e suscitando uma busca muitas vezes incessante. Essa afirmação também está correta, pois em projetos de pesquisa reais espera-se ampliar questionamentos, dialogando com diferentes áreas do conhecimento e incentivando a busca autônoma.
Como todas as alternativas estão corretas, o gabarito é a letra A.
A assertiva I afirma que a pesquisa escolar, como estratégia didático-metodológica, exige a organização dos conteúdos curriculares a partir da problematização do cotidiano. Isso está correto, pois a pesquisa no contexto escolar parte dos problemas do dia a dia para estimular o estudante a investigar, tornando o aprendizado mais significativo.
A assertiva II diz que, ao se conceber o ensino pela pesquisa, deve-se compreender que o ensino é inseparável da pesquisa, já que ensinar e aprender estão ligados ao desenvolvimento. Essa ideia é muito defendida por teóricos como Paulo Freire, trazendo a compreensão do ensino atrelado ao fazer investigativo.
Na assertiva III, afirma-se que o aluno aprende a interrogar-se e a formular hipóteses para explicar fatos, acontecimentos e fenômenos. Essa é justamente uma dimensão central da pesquisa, estimulando o pensamento crítico e o desenvolvimento de habilidades científicas.
Por fim, a assertiva IV diz que permite ao aluno apropriar-se do currículo de forma interdisciplinar, fomentando dúvidas mais do que certezas e suscitando uma busca muitas vezes incessante. Essa afirmação também está correta, pois em projetos de pesquisa reais espera-se ampliar questionamentos, dialogando com diferentes áreas do conhecimento e incentivando a busca autônoma.
Como todas as alternativas estão corretas, o gabarito é a letra A.