Equipe Gabarite
EQUIPE
27/08/2026 • 08:24
Vamos analisar a questão que trata dos objetivos do ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental. O texto ressalta a importância de ampliar as capacidades dos alunos, incluindo o domínio do discurso em diferentes situações comunicativas, a inserção no universo da escrita e o exercício da cidadania. Tudo isso deve ser feito por meio de um ensino que promova competências progressivamente.
O comando pede para identificar, entre as alternativas, aquela que NÃO corresponde às competências e habilidades desejadas na formação do estudante de Língua Portuguesa, ou seja, a EXCEÇÃO.
A alternativa A fala sobre usar a linguagem oral e escrita para atender as demandas sociais. Isso é, de fato, um objetivo central do ensino da disciplina.
A alternativa B fala sobre analisar criticamente diferentes discursos e desenvolver a avaliação de textos. Novamente, esse é um dos focos das orientações atuais, que valorizam a leitura crítica e a avaliação textual.
Na alternativa C, temos a valorização das diferentes variedades do Português e o combate ao preconceito linguístico. Isso é defendido nos Parâmetros Curriculares Nacionais e nas BNCCs.
A alternativa D traz a ideia de usar a análise linguística como ferramenta para expandir a capacidade de reflexão e crítica sobre a linguagem, o que também condiz com os objetivos recomendados.
A alternativa E, por sua vez, propõe restringir o ensino ao padrão da variante socialmente prestigiada, contradizendo todas as demais e se opondo aos princípios inclusivos e plurais da educação linguística, que propõem o respeito e a valorização da diversidade. Essa é a resposta a ser marcada como a competência que NÃO deve ser promovida.
Portanto, o gabarito é a alternativa E.
O comando pede para identificar, entre as alternativas, aquela que NÃO corresponde às competências e habilidades desejadas na formação do estudante de Língua Portuguesa, ou seja, a EXCEÇÃO.
A alternativa A fala sobre usar a linguagem oral e escrita para atender as demandas sociais. Isso é, de fato, um objetivo central do ensino da disciplina.
A alternativa B fala sobre analisar criticamente diferentes discursos e desenvolver a avaliação de textos. Novamente, esse é um dos focos das orientações atuais, que valorizam a leitura crítica e a avaliação textual.
Na alternativa C, temos a valorização das diferentes variedades do Português e o combate ao preconceito linguístico. Isso é defendido nos Parâmetros Curriculares Nacionais e nas BNCCs.
A alternativa D traz a ideia de usar a análise linguística como ferramenta para expandir a capacidade de reflexão e crítica sobre a linguagem, o que também condiz com os objetivos recomendados.
A alternativa E, por sua vez, propõe restringir o ensino ao padrão da variante socialmente prestigiada, contradizendo todas as demais e se opondo aos princípios inclusivos e plurais da educação linguística, que propõem o respeito e a valorização da diversidade. Essa é a resposta a ser marcada como a competência que NÃO deve ser promovida.
Portanto, o gabarito é a alternativa E.