Equipe Gabarite
EQUIPE
27/08/2026 • 08:24
Vamos analisar juntos essa questão sobre os objetivos gerais do ensino de Língua Portuguesa segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o Ensino Fundamental. Sempre que falamos dos PCNs, precisamos lembrar que eles apontam um ensino inclusivo, que promova tanto a leitura crítica quanto o uso competente da língua, valorizando a diversidade e a reflexão.
Vamos olhar cada afirmativa:
A afirmativa I diz que o aluno deve compreender textos orais e escritos em diversas situações sociais, interpretando corretamente e inferindo as intenções do autor. Isso está totalmente de acordo com os PCNs, pois um dos focos dessas diretrizes é justamente que o estudante seja um leitor ativo, capaz de interpretar, analisar e entender diferentes tipos de texto.
A afirmativa II fala sobre usar o que se aprende na reflexão sobre a língua para ampliar o uso da linguagem e a capacidade crítica. Novamente, os PCNs enfatizam a reflexão, o desenvolvimento da criticidade e o domínio da linguagem como ferramentas de participação social ampliada e cidadania.
Agora, a afirmativa III menciona "uso técnico da língua para promover mérito individual e benefícios sociais decorrentes das habilidades adquiridas". Aqui tem um problema: os PCNs não tratam o domínio da língua em termos de mérito ou em uma perspectiva individualista isolada. O principal objetivo é formar cidadãos críticos e participativos, e não valorizar um mérito individual como foco principal. Por isso, essa opção destoa do que está nos documentos oficiais.
A afirmativa IV traz a ideia de diferenciar níveis de linguagem apropriados em situações formais, mas "em detrimento dos que se mostrarem inadequados para a plena organização social". Essa expressão vai contra o espírito dos PCNs porque eles recomendam a valorização das diferentes variedades linguísticas e sua adequação à situação de comunicação, mas nunca em termos de condenação ou desvalorização de variantes populares ou informais.
Assim, somente as afirmativas I e II estão corretas. Portanto, a alternativa certa é a letra a.
Vamos olhar cada afirmativa:
A afirmativa I diz que o aluno deve compreender textos orais e escritos em diversas situações sociais, interpretando corretamente e inferindo as intenções do autor. Isso está totalmente de acordo com os PCNs, pois um dos focos dessas diretrizes é justamente que o estudante seja um leitor ativo, capaz de interpretar, analisar e entender diferentes tipos de texto.
A afirmativa II fala sobre usar o que se aprende na reflexão sobre a língua para ampliar o uso da linguagem e a capacidade crítica. Novamente, os PCNs enfatizam a reflexão, o desenvolvimento da criticidade e o domínio da linguagem como ferramentas de participação social ampliada e cidadania.
Agora, a afirmativa III menciona "uso técnico da língua para promover mérito individual e benefícios sociais decorrentes das habilidades adquiridas". Aqui tem um problema: os PCNs não tratam o domínio da língua em termos de mérito ou em uma perspectiva individualista isolada. O principal objetivo é formar cidadãos críticos e participativos, e não valorizar um mérito individual como foco principal. Por isso, essa opção destoa do que está nos documentos oficiais.
A afirmativa IV traz a ideia de diferenciar níveis de linguagem apropriados em situações formais, mas "em detrimento dos que se mostrarem inadequados para a plena organização social". Essa expressão vai contra o espírito dos PCNs porque eles recomendam a valorização das diferentes variedades linguísticas e sua adequação à situação de comunicação, mas nunca em termos de condenação ou desvalorização de variantes populares ou informais.
Assim, somente as afirmativas I e II estão corretas. Portanto, a alternativa certa é a letra a.