Matheus Fernandes
EQUIPE
27/08/2026 • 08:24
O tema da questão gira em torno da importância de escolher materiais didáticos que promovam a diversidade étnico-racial e não reforcem estereótipos ou exclusões no ambiente escolar. O problema de se adotar uma visão única, centrada em um arquétipo eurocêntrico, é justamente o de perpetuar preconceitos, restringindo o olhar das crianças e jovens sobre a sociedade que é, de fato, plural.
A questão pede que identifiquemos qual das ações NÃO contempla uma prática inclusiva e democrática, ou seja, qual delas vai na contramão da valorização da diversidade cultural, étnica e racial.
Vamos analisar as alternativas: a alternativa 'a' fala sobre manutenção do arquétipo eurocêntrico tradicional, o que claramente não promove a diversidade e, pelo contrário, reforça um olhar limitado e excludente sobre a sociedade. Já as alternativas 'b', 'c', 'd' e 'e' citam práticas de ressignificação, promoção de culturas diversas, inclusão de autores indígenas e afrodescendentes e valorização da pluralidade cultural, todas alinhadas com os princípios de inclusão.
Portanto, a única alternativa que NÃO contempla práticas inclusivas é a letra 'a'.
O gabarito é a.
A questão pede que identifiquemos qual das ações NÃO contempla uma prática inclusiva e democrática, ou seja, qual delas vai na contramão da valorização da diversidade cultural, étnica e racial.
Vamos analisar as alternativas: a alternativa 'a' fala sobre manutenção do arquétipo eurocêntrico tradicional, o que claramente não promove a diversidade e, pelo contrário, reforça um olhar limitado e excludente sobre a sociedade. Já as alternativas 'b', 'c', 'd' e 'e' citam práticas de ressignificação, promoção de culturas diversas, inclusão de autores indígenas e afrodescendentes e valorização da pluralidade cultural, todas alinhadas com os princípios de inclusão.
Portanto, a única alternativa que NÃO contempla práticas inclusivas é a letra 'a'.
O gabarito é a.