Marcos de Castro
EQUIPE
27/08/2026 • 07:01
Vamos analisar com calma essa questão que trata das condutas do psicopedagogo diante de dificuldades de leitura e escrita. Esse é um tema muito relevante no universo da psicopedagogia, pois envolve o olhar integral para o processo de aprendizagem do aluno.
A alternativa (a) sugere que o psicopedagogo deve analisar apenas fragmentos desconexos, evitando textos completos. Esse não é um procedimento recomendado, pois o contexto global do texto é fundamental para observar como o aprendiz faz sentido da leitura e como integra as informações.
A alternativa (b) fala em pedir explicações extensas e detalhadas durante a compreensão leitora, como se respostas longas fossem sempre melhores indicadores de aprendizagem. No entanto, o mais importante é observar a qualidade da compreensão, podendo tanto respostas curtas quanto longas fornecerem bons indicadores, dependendo do objetivo da avaliação. Então, essa também não é a prática mais adequada.
Já a alternativa (c) comenta que o psicopedagogo, ao acompanhar leitura e escrita, deve observar não só aspectos linguísticos, mas também motores e expressivos, como postura, preensão do lápis, organização corporal e manejo do material. Esta sim é a conduta correta, pois o processo de leitura e escrita envolve fatores motores e psicológicos além dos aspectos estritamente linguísticos.
Por fim, a alternativa (d) afirma que ao reconhecer dificuldades, o psicopedagogo já pode dar um parecer conclusivo de dislexia sozinho. Isso não é adequado, pois o diagnóstico de dislexia deve ser realizado por uma equipe multidisciplinar, incluindo outros profissionais da saúde e da educação.
Portanto, a alternativa correta é a (c).
A alternativa (a) sugere que o psicopedagogo deve analisar apenas fragmentos desconexos, evitando textos completos. Esse não é um procedimento recomendado, pois o contexto global do texto é fundamental para observar como o aprendiz faz sentido da leitura e como integra as informações.
A alternativa (b) fala em pedir explicações extensas e detalhadas durante a compreensão leitora, como se respostas longas fossem sempre melhores indicadores de aprendizagem. No entanto, o mais importante é observar a qualidade da compreensão, podendo tanto respostas curtas quanto longas fornecerem bons indicadores, dependendo do objetivo da avaliação. Então, essa também não é a prática mais adequada.
Já a alternativa (c) comenta que o psicopedagogo, ao acompanhar leitura e escrita, deve observar não só aspectos linguísticos, mas também motores e expressivos, como postura, preensão do lápis, organização corporal e manejo do material. Esta sim é a conduta correta, pois o processo de leitura e escrita envolve fatores motores e psicológicos além dos aspectos estritamente linguísticos.
Por fim, a alternativa (d) afirma que ao reconhecer dificuldades, o psicopedagogo já pode dar um parecer conclusivo de dislexia sozinho. Isso não é adequado, pois o diagnóstico de dislexia deve ser realizado por uma equipe multidisciplinar, incluindo outros profissionais da saúde e da educação.
Portanto, a alternativa correta é a (c).