Equipe Gabarite
EQUIPE
27/08/2026 • 06:01
Vamos analisar essa situação que a professora viveu: ela identificou que o aluno X tem dificuldades e juntou ele ao aluno Y, que tem facilidade, esperando que, com a ajuda do colega, o X consiga superar suas limitações na tarefa. Isso nos leva diretamente a um conceito muito importante da Psicologia do Desenvolvimento, principalmente no pensamento de Lev Vygotsky.
O Vygotsky falava muito sobre a importância do outro no processo de aprendizagem. Ele criou a ideia de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que é justamente a diferença entre o que a criança consegue fazer sozinha (Nível de Desenvolvimento Real) e o que ela consegue fazer com ajuda (Nível de Desenvolvimento Potencial). Ou seja, o máximo que o X consegue sozinho é o desenvolvimento real, já aquilo que pode alcançar com o suporte externo — como o de um colega mais experiente — é o desenvolvimento potencial. E o meio do caminho entre esses dois é a famosa Zona de Desenvolvimento Proximal.
Na questão, a professora acredita que, com ajuda, o aluno X será capaz de realizar a atividade. Assim, ela está claramente apostando no conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky, pois pressupõe que a cooperação vai possibilitar aprendizagens além do que o aluno faria sozinho.
Letra a fala de Piaget, mas sobre acomodação imposta pelo ambiente, que não tem relação direta com a situação; letra b trata do nível que o aluno já atingiu sozinho (não é o caso descrito); letra c usa o termo assimilação da teoria piagetiana, não ligada à ajuda de outro; letra d fala do potencial, que é o que o aluno pode atingir com ajuda, mas o conceito mais abrangente é, justamente, o da zona de desenvolvimento proximal (letra e).
Portanto, gabarito: letra e.
O Vygotsky falava muito sobre a importância do outro no processo de aprendizagem. Ele criou a ideia de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que é justamente a diferença entre o que a criança consegue fazer sozinha (Nível de Desenvolvimento Real) e o que ela consegue fazer com ajuda (Nível de Desenvolvimento Potencial). Ou seja, o máximo que o X consegue sozinho é o desenvolvimento real, já aquilo que pode alcançar com o suporte externo — como o de um colega mais experiente — é o desenvolvimento potencial. E o meio do caminho entre esses dois é a famosa Zona de Desenvolvimento Proximal.
Na questão, a professora acredita que, com ajuda, o aluno X será capaz de realizar a atividade. Assim, ela está claramente apostando no conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky, pois pressupõe que a cooperação vai possibilitar aprendizagens além do que o aluno faria sozinho.
Letra a fala de Piaget, mas sobre acomodação imposta pelo ambiente, que não tem relação direta com a situação; letra b trata do nível que o aluno já atingiu sozinho (não é o caso descrito); letra c usa o termo assimilação da teoria piagetiana, não ligada à ajuda de outro; letra d fala do potencial, que é o que o aluno pode atingir com ajuda, mas o conceito mais abrangente é, justamente, o da zona de desenvolvimento proximal (letra e).
Portanto, gabarito: letra e.