A partir da implementação da Base Nacional Comum Curricular, é correto afirma...

A partir da implementação da Base Nacional Comum Curricular, é correto afirmar, sobre o eixo da leitura que:

Q1116975 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • RH MAIS • Prefeitura de Quixeramobim CE • Linguagens e Códigos • 2022

A partir da implementação da Base Nacional Comum Curricular, é correto afirmar, sobre o eixo da leitura que:

a) As alterações para a natureza do tratamento dos textos analisados em sala de aula não interferem na aprendizagem.
b) A cultura digital entra em cena com os textos multimodais, em que as produções escritas e a audiovisual interagem.
c) Os gêneros textuais se baseiam sobretudo na linguagem escrita e nos suportes analógicos, como cartazes, jornais, livros.
d) A formação de leitores ocorre distanciada do contexto de produção no qual os textos circulam ou são produzidos.

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Ingrid Nunes EQUIPE
27/08/2026 • 04:01

Vamos conversar sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e suas diretrizes para o eixo da leitura. A BNCC destaca a importância do trabalho com gêneros textuais diversos, incluindo a valorização dos textos multimodais e considerando o contexto atual da cultura digital.

A alternativa A está incorreta porque mudanças no tratamento dos textos em sala de aula podem sim interferir na aprendizagem, principalmente quando envolvem novos formatos e habilidades. A alternativa C limita gêneros textuais à linguagem escrita e a suportes analógicos, o que não corresponde ao que preconiza a BNCC, já que o documento valoriza também textos digitais e multimodais. Já a alternativa D não condiz com os princípios da BNCC, pois a formação de leitores precisa considerar o contexto de produção e circulação dos textos para ser significativa.

A alternativa B mostra o entendimento correto: a BNCC introduz oficialmente a cultura digital como elemento fundamental, e os textos multimodais (que misturam texto escrito, audiovisual, imagens, links etc.) entram em cena, refletindo o cenário comunicativo contemporâneo. Logo, o gabarito é a alternativa B.

Questões sobre Temas Educacionais Pedagógicos

1

Q1121323 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Instituto UniFil • Prefeitura de Mandirituba PR • Professor Pedagogo • 2025
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) par ao que se afirma no que se refere à brincadeira no desenvolvimento infantil e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Brincar não é uma dinâmica interna do indivíduo, mas uma atividade dotada de uma significação social precisa que, como outras, necessita de aprendizagem.

( ) A finalidade da brincadeira na escola é ser uma ferramenta essencial para o desenvolvimento integral da criança, abrangendo as áreas cognitiva, afetiva, social, física e emocional.

( ) A brincadeira é um mero passatempo, ela ajuda no desenvolvimento das crianças, promovendo processos de socialização e descoberta do mundo.

( ) Por meio da brincadeira, a criança se apropria da realidade, criando um espaço de aprendizagem em que possam expressar, de modo simbólico, suas fantasias, desejos, medos, sentimentos, sexualidade e agressividade. Nos jogos, a criança começa a estabelecer e entender regras constituídas por si e/ ou pelo grupo.

( ) O professor usa a brincadeira sem intencionalidade pedagógica nada mais é do que quando o professor planeja ao acaso as brincadeiras para que elas ajudem as crianças a aprender coisas importantes. Basta deixar a criança brincar à vontade.
- a) V – V – F – V – F.
- b) V – V – V – V – F.
- c) F – V – F – V – V.
- d) V – F – V – F – V.
- e) F – F – F – V – V.
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2

Q1121315 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • UPA • Prefeitura de Granja CE • Monitor de Apoio à Aprendizagem • 2024
Sempre é bom lembrar que a propagação de epidemias pode ser facilitada pela falta de higiene e a escola não é uma exceção. Ao contrário, pelas aglomerações comuns nos pátios e nas salas de aulas, a falta de cuidados com a higiene pessoal, alimentar e das instalações escolares pode ajudar uma doença a espalhar-se. A escola que possui condições sanitárias adequadas torna-se um modelo para os alunos. E não só para eles. Professores, funcionários e toda a comunidade são influenciados pelo exemplo da escola. Contudo, para serem obtidos bons resultados é preciso mudar:
- a) Escolhas.
- b) Processos.
- c) Atividades.
- d) Hábitos.
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3

Q1121291 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Instituto UniFil • Prefeitura de Mandirituba PR • Professor de Inglês • 2025
Sobre a relação dialética entre as atividades lúdicas e a criação da “zona de desenvolvimento proximal” (ZDP) no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa para crianças, assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
A atividade lúdica, ao envolver imaginação e interação, cria um espaço onde a criança age de forma mais avançada do que seu nível de desenvolvimento atual permite, resolvendo problemas em inglês com _________ e, assim, transforma o desenvolvimento _________ em desenvolvimento _________, integrando as dimensões afetiva, motora e cognitiva.
- a) orientação / potencial / real
- b) autonomia / natural / guiado
- c) dependência / independente / dependente
- d) naturalidade / artificial / natural
- e) dificuldade / prazeroso / traumático
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4

Q1121289 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Instituto UniFil • Prefeitura de Mandirituba PR • Professor de Inglês • 2025
Ao relacionar a perspectiva sociointeracionista, o papel da ludicidade e a função do material didático, sobre o papel do professor no processo de ensinoaprendizagem de inglês para crianças, é possível afirmar que
- a) o professor deve seguir rigorosamente o material didático, pois ele já contém todas as atividades lúdicas necessárias para a interação social.
- b) o professor deve atuar principalmente como um instrutor, usando a repetição para garantir que as crianças memorizem o conteúdo antes de interagir.
- c) o professor é um mediador que deve adaptar criticamente o material didático para criar um ambiente lúdico e interativo, promovendo o desenvolvimento da criança na zona de desenvolvimento proximal.
- d) o papel do professor é secundário, uma vez que, na perspectiva sociointeracionista, a aprendizagem ocorre principalmente na interação entre as próprias crianças, sem necessidade de orientação.
- e) o professor deve focar no desenvolvimento das habilidades orais, deixando as atividades lúdicas a cargo dos próprios alunos, para que eles desenvolvam sua autonomia.
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5

Q1121229 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • UPA • Prefeitura de Granja CE • Educação Física • 2024
Uma tendência pedagógica que se desenvolveu no Brasil no final do século XIX e no começo do século XX, tendo como principais influências a medicina e a eugenia. A ideia fundamental dessa abordagem era utilizar o exercício tanto para o desenvolvimento físico quanto para o moral.

Refere-se a tendência:
- a) Militarista.
- b) Higienista.
- c) Tecnicista.
- d) Escolanovista.
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6

Q1121199 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FAPTO • Prefeitura de Bonito de Santa Fé PB • Psicopedagogo Secretaria de Educação • 2025
As contribuições da neurociência para a educação têm possibilitado uma compreensão mais ampla sobre os processos de aprendizagem. Nesse sentido, é possível afirmar que a neurociência
- a) aplicada à educação oferece respostas às questões pedagógicas intrínsecas à sala de aula, suprimindo a Pedagogia enquanto ciência.
- b) sugere que a aprendizagem ocorre de forma linear e uniforme, não havendo variação entre sujeitos com diferentes ritmos ou estilos cognitivos.
- c) evidencia que a aprendizagem envolve plasticidade cerebral, sendo influenciada por fatores como emoção, memória, atenção, motivação e qualidade do sono.
- d) representa um campo de estudo unidisciplinar que procura compreender o funcionamento do cérebro a partir dos conhecimentos provenientes da área médica.
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7

Q1121197 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FAPTO • Prefeitura de Bonito de Santa Fé PB • Psicopedagogo Secretaria de Educação • 2025
As funções executivas correspondem a um conjunto de habilidades cognitivas essenciais para o controle e a regulação da aprendizagem. Neste sentido, as funções executivas

I. permitem ao indivíduo planejar, organizar, monitorar e ajustar comportamentos e estratégias diante de situações novas ou complexas.

II. englobam controle inibitório, atenção, memória de trabalho, flexibilidade cognitiva e planejamento.

III. referem-se à capacidade de memorizar conteúdos, sem impacto sobre planejamento, tomada de decisão ou autocontrole.

IV. estão limitadas ao aprendizado motor, influenciando a aquisição de habilidades cognitivas ou acadêmicas.

V. referem-se à capacidade de orientação de comportamentos para objetivos específicos a partir de ações voluntárias e planejadas.

VI. são inatas e imutáveis, não podendo ser desenvolvidas ou aprimoradas com intervenções terapêuticas.

Estão corretos os itens
- a) I, III e VI.
- b) II, III e IV.
- c) I, II e V.
- d) I, III e V.
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8

Q1121196 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FAPTO • Prefeitura de Bonito de Santa Fé PB • Psicopedagogo Secretaria de Educação • 2025
Em uma escola municipal, uma professora do 5º ano relata à equipe pedagógica as dificuldades em lidar com sua turma: algumas crianças apresentam atrasos na leitura; outras, dificuldades em matemática, e algumas demonstram baixa motivação e resistência às atividades escolares. A coordenadora pedagógica compartilha a situação com o profissional da psicopedagogia solicitando apoio para otimizar o processo de ensino e de aprendizagem. Considerando a situação descrita, a ação psicopedagógica institucional deverá estar centrada
- a) na avaliação de cada aluno e no encaminhamento às sessões terapêuticas individuais ou propor mudanças nas práticas pedagógicas.
- b) na elaboração de materiais e atividades padronizadas, com orientações específicas, deixando a aplicação a critério da equipe pedagógica e da professora.
- c) nos conteúdos curriculares, desconsiderando as diferenças individuais e as necessidades de adaptação, como forma de favorecer a aprendizagem de todas as crianças.
- d) na realização de ações formativas junto à equipe escolar, sugerindo estratégias pedagógicas diversificadas, recursos inclusivos, adaptações curriculares e acompanhamento das práticas em sala de aula.
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9

Q1121195 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FAPTO • Prefeitura de Bonito de Santa Fé PB • Psicopedagogo Secretaria de Educação • 2025
Segundo Fernández (apud Oliveira, 2009), para ocorrer uma situação de aprendizagem, se faz necessário estabelecer uma relação entre ensinante e aprendente,ee deles com o conhecimento. Esse modelo de relacionamento, que tem como matriz as relações estabelecidas entre mãe (ensinante) e filho (aprendente), é denominado modalidade de aprendizagem. Dessa forma, a autora organiza as modalidades de aprendizagem em
- a) equilibração, assimilação, acomodação e projeção.
- b) sintomática, reativa; inibição funcional e aprendizagem projetiva.
- c) hipoassimilativa, hiperassimilativa, hiperacomodativa e hipoacomodativa.
- d) protoaprendizagem deuteroaprendizagem, aprendizagem sistemática e assistemática.
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10

Q1121006 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Instituto UniFil • Prefeitura de Mandirituba PR • Professor de Educação Física • 2025
Pesquisas indicam que o brincar, na Educação Infantil, contribui de forma significativa para o desenvolvimento integral da criança. Nesse sentido, assinale a alternativa que melhor representa esse papel.
- a) O brincar deve ser entendido como perda de tempo pedagógico.
- b) O brincar é uma atividade natural, mas que não deve ser explorada no espaço escolar.
- c) O brincar contribui para o desenvolvimento motor, cognitivo, social e emocional da criança.
- d) O brincar deve ser utilizado apenas em situações de indisciplina, como forma de controle.
- e) O brincar pode ser usado como substituto de atividades avaliativas formais.
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