Equipe Gabarite
EQUIPE
27/08/2026 • 01:01
Vamos analisar essa questão com base nas orientações do Profuncionário, especialmente no que diz respeito ao papel do conselho escolar para uma educação emancipadora. O foco dessa questão está em identificar qual das alternativas apresenta um aspecto realmente coerente com a proposta de acompanhamento responsável e participação democrática na escola.
A alternativa A fala sobre organizar o tempo pedagógico a partir das demandas do mercado de trabalho. Apesar de eficiência ser relevante, subordinar toda a organização escolar ao mercado vai contra o princípio de uma educação crítica e emancipadora, defendida pelo Profuncionário.
Na alternativa B, temos a proposta de usar o regimento escolar para 'impedir a fragmentação das ações'. Embora o regimento seja importante, seu papel é orientar e garantir direitos, e não apenas 'impedir fragmentação', o que pode soar até autoritário e burocrático demais para o espírito democrático do conselho escolar.
A alternativa C sugere transpor o conceito de 'qualidade' do mundo empresarial para dentro da escola. Isso também não condiz com o que o Profuncionário propõe, pois a qualidade na educação envolve muitos outros fatores sociais, culturais e políticos, não apenas critérios mercadológicos.
Já a alternativa D mistura produtividade, superação da desigualdade social e participação da comunidade. Apesar de superação da desigualdade e envolvimento da comunidade serem importantes, a priorização da produtividade como princípio é um conceito mais relacionado à lógica do mercado. Portanto, não é a melhor representação do que defende a educação democrática e emancipadora destacada pelo conselho escolar.
Por fim, a alternativa E defende o aumento dos espaços de participação nas decisões da escola, incluindo escolha de dirigentes e assuntos financeiros, pedagógicos e administrativos. Esse conceito dialoga diretamente com a proposta de gestão democrática e participação efetiva da comunidade escolar, pontos centrais do Profuncionário.
Assim, a alternativa correta é a letra E.
A alternativa A fala sobre organizar o tempo pedagógico a partir das demandas do mercado de trabalho. Apesar de eficiência ser relevante, subordinar toda a organização escolar ao mercado vai contra o princípio de uma educação crítica e emancipadora, defendida pelo Profuncionário.
Na alternativa B, temos a proposta de usar o regimento escolar para 'impedir a fragmentação das ações'. Embora o regimento seja importante, seu papel é orientar e garantir direitos, e não apenas 'impedir fragmentação', o que pode soar até autoritário e burocrático demais para o espírito democrático do conselho escolar.
A alternativa C sugere transpor o conceito de 'qualidade' do mundo empresarial para dentro da escola. Isso também não condiz com o que o Profuncionário propõe, pois a qualidade na educação envolve muitos outros fatores sociais, culturais e políticos, não apenas critérios mercadológicos.
Já a alternativa D mistura produtividade, superação da desigualdade social e participação da comunidade. Apesar de superação da desigualdade e envolvimento da comunidade serem importantes, a priorização da produtividade como princípio é um conceito mais relacionado à lógica do mercado. Portanto, não é a melhor representação do que defende a educação democrática e emancipadora destacada pelo conselho escolar.
Por fim, a alternativa E defende o aumento dos espaços de participação nas decisões da escola, incluindo escolha de dirigentes e assuntos financeiros, pedagógicos e administrativos. Esse conceito dialoga diretamente com a proposta de gestão democrática e participação efetiva da comunidade escolar, pontos centrais do Profuncionário.
Assim, a alternativa correta é a letra E.