Matheus Fernandes
EQUIPE
27/08/2026 • 00:01
Vamos falar um pouco sobre currículo escolar a partir do ponto de vista de Libâneo, Oliveira e Toschi. Eles são autores que refletem bastante sobre o papel social da escola e do currículo, procurando destacar que ele não é neutro: ao contrário, o currículo deve considerar tanto o desenvolvimento intelectual dos alunos quanto o fortalecimento de suas identidades e subjetividades.
Ao olhar as alternativas, vemos que a letra 'a' traz uma ideia equivocada, porque os autores não defendem priorizar exclusivamente as aprendizagens formais – eles acreditam numa integração maior. A letra 'b' fala sobre fortalecer a identidade pessoal e subjetividade dos alunos, o que casa bem com a perspectiva dos autores, já que eles defendem um currículo voltado para a formação integral e o respeito às individualidades.
A alternativa 'c' está errada, pois os autores não se opõem à base comum; ao contrário, defendem uma base de cultura geral – mas também valorizando as diferenças. A opção 'd', ao dizer que o currículo atende integralmente às necessidades da comunidade, é uma afirmação muito absoluta e pouco realista. Por fim, 'e' diz que o currículo deve eliminar totalmente os efeitos do currículo oculto; apesar de importante, eliminar de forma completa é um objetivo praticamente impossível.
Portanto, a alternativa correta é a letra b: ajudar a fortalecer a identidade pessoal e a subjetividade dos alunos. Esse é o sentido mais alinhado com a proposta desses autores para um currículo escolar significativo.
Ao olhar as alternativas, vemos que a letra 'a' traz uma ideia equivocada, porque os autores não defendem priorizar exclusivamente as aprendizagens formais – eles acreditam numa integração maior. A letra 'b' fala sobre fortalecer a identidade pessoal e subjetividade dos alunos, o que casa bem com a perspectiva dos autores, já que eles defendem um currículo voltado para a formação integral e o respeito às individualidades.
A alternativa 'c' está errada, pois os autores não se opõem à base comum; ao contrário, defendem uma base de cultura geral – mas também valorizando as diferenças. A opção 'd', ao dizer que o currículo atende integralmente às necessidades da comunidade, é uma afirmação muito absoluta e pouco realista. Por fim, 'e' diz que o currículo deve eliminar totalmente os efeitos do currículo oculto; apesar de importante, eliminar de forma completa é um objetivo praticamente impossível.
Portanto, a alternativa correta é a letra b: ajudar a fortalecer a identidade pessoal e a subjetividade dos alunos. Esse é o sentido mais alinhado com a proposta desses autores para um currículo escolar significativo.