Marcos de Castro
EQUIPE
27/08/2026 • 00:01
Vamos analisar a questão, que pede para identificar qual alternativa está em sintonia com a perspectiva de Vygotsky, usando os argumentos de Martins conforme citado em Facci, Abrantes e Martins (2016).
Para Vygotsky, o desenvolvimento humano é entendido a partir das inter-relações entre fatores biológicos e culturais, mas principalmente destaca o papel da mediação social e da linguagem na formação das funções psicológicas superiores. Ou seja, o ensino e a interação social são chave para o desenvolvimento.
Analisando as alternativas:
Letra a: Vygotsky discute justamente o contrário, defendendo que conceitos científicos (ensinados formalmente) e conceitos espontâneos (apreendidos no cotidiano) desenvolvem-se de formas diferentes, embora dialoguem.
Letra b: Para Vygotsky, o desenvolvimento não é independente do ensino; pelo contrário, eles estão intimamente ligados.
Letra c: Esta alternativa traz a ideia de que a formação de novos conceitos reorganiza todas as funções psíquicas, e esse pensamento dialoga diretamente com a perspectiva vygotskiana da reorganização das funções psicológicas superiores a partir da apropriação de novos conhecimentos, mostrando que o desenvolvimento intelectual favorecido pelo ensino transforma as funções psíquicas do sujeito.
Letra d: Apesar de Vygotsky reconhecer interações entre biologia e cultura, ele não reduz o desenvolvimento a uma similaridade entre esses processos. Há distinção clara e ênfase na mediação cultural.
Letra e: Para Vygotsky, os signos (como a linguagem) têm sim uma função instrumental fundamental, pois são mediadores do desenvolvimento.
Portanto, a alternativa correta é a letra c. O gabarito é c.
Para Vygotsky, o desenvolvimento humano é entendido a partir das inter-relações entre fatores biológicos e culturais, mas principalmente destaca o papel da mediação social e da linguagem na formação das funções psicológicas superiores. Ou seja, o ensino e a interação social são chave para o desenvolvimento.
Analisando as alternativas:
Letra a: Vygotsky discute justamente o contrário, defendendo que conceitos científicos (ensinados formalmente) e conceitos espontâneos (apreendidos no cotidiano) desenvolvem-se de formas diferentes, embora dialoguem.
Letra b: Para Vygotsky, o desenvolvimento não é independente do ensino; pelo contrário, eles estão intimamente ligados.
Letra c: Esta alternativa traz a ideia de que a formação de novos conceitos reorganiza todas as funções psíquicas, e esse pensamento dialoga diretamente com a perspectiva vygotskiana da reorganização das funções psicológicas superiores a partir da apropriação de novos conhecimentos, mostrando que o desenvolvimento intelectual favorecido pelo ensino transforma as funções psíquicas do sujeito.
Letra d: Apesar de Vygotsky reconhecer interações entre biologia e cultura, ele não reduz o desenvolvimento a uma similaridade entre esses processos. Há distinção clara e ênfase na mediação cultural.
Letra e: Para Vygotsky, os signos (como a linguagem) têm sim uma função instrumental fundamental, pois são mediadores do desenvolvimento.
Portanto, a alternativa correta é a letra c. O gabarito é c.