Ingrid Nunes
EQUIPE
27/08/2026 • 00:01
Vamos analisar a situação apresentada na questão! A inspetora Renata incentiva a participação ativa dos estudantes nos órgãos escolares, como o Grêmio Estudantil e o Conselho de Escola. Esse tipo de postura está diretamente ligado ao princípio da gestão democrática da escola, que é abordado nos documentos de referência da educação, como o Profuncionário.
Sobre o conceito de gestão democrática: ele pressupõe, justamente, a construção coletiva dos processos decisórios na escola, promovendo o envolvimento de toda a comunidade escolar, inclusive os estudantes. A democracia na escola vai muito além de momentos isolados: ela é um princípio constante e fundamental.
Vamos às alternativas. A letra a fala que esse princípio ocorre só em alguns momentos e que os estudantes devem impor sua presença, o que está incorreto, pois a gestão democrática deve ser uma prática perene e consciente, não uma imposição forçada. A letra c desconsidera e até desdenha a importância desse princípio, classificando-o de "ilusionismo", o que não condiz com o documento citado. A alternativa d mistura conceitos ao sugerir que o pluralismo de ideias deva influenciar até mesmo o plano de aula dos professores, o que foge do foco da gestão democrática e participação na gestão escolar; além disso, restringe o pluralismo aos alunos. Já a alternativa e distorce o conceito de democracia ao sustentar que direção, coordenação e docentes devem sempre atender às exigências dos alunos, considerando que estes sempre sabem o que é melhor, o que não reflete o conceito de participação qualificada e negociada do Profuncionário.
A opção que melhor se encaixa no que diz o documento e no que Renata pratica é a alternativa b: a participação é condição básica para a gestão democrática: uma não é possível sem a outra.
Portanto, o gabarito é a letra b.
Sobre o conceito de gestão democrática: ele pressupõe, justamente, a construção coletiva dos processos decisórios na escola, promovendo o envolvimento de toda a comunidade escolar, inclusive os estudantes. A democracia na escola vai muito além de momentos isolados: ela é um princípio constante e fundamental.
Vamos às alternativas. A letra a fala que esse princípio ocorre só em alguns momentos e que os estudantes devem impor sua presença, o que está incorreto, pois a gestão democrática deve ser uma prática perene e consciente, não uma imposição forçada. A letra c desconsidera e até desdenha a importância desse princípio, classificando-o de "ilusionismo", o que não condiz com o documento citado. A alternativa d mistura conceitos ao sugerir que o pluralismo de ideias deva influenciar até mesmo o plano de aula dos professores, o que foge do foco da gestão democrática e participação na gestão escolar; além disso, restringe o pluralismo aos alunos. Já a alternativa e distorce o conceito de democracia ao sustentar que direção, coordenação e docentes devem sempre atender às exigências dos alunos, considerando que estes sempre sabem o que é melhor, o que não reflete o conceito de participação qualificada e negociada do Profuncionário.
A opção que melhor se encaixa no que diz o documento e no que Renata pratica é a alternativa b: a participação é condição básica para a gestão democrática: uma não é possível sem a outra.
Portanto, o gabarito é a letra b.