Marcos de Castro
EQUIPE
26/08/2026 • 22:01
Vamos analisar o que a questão descreve: a professora percebe as dificuldades dos alunos, faz acompanhamentos constantes, muda suas estratégias, cria apoios diferenciados e registra os avanços de cada um, buscando garantir que todos avancem no seu tempo. Quando ela relata isso no conselho de classe, fica claro que sua preocupação está mais em acomodar as necessidades e o ritmo dos estudantes do que em simplesmente classificá-los ou cumprir uma obrigação.
Sobre avaliação da aprendizagem, existem algumas compreensões tradicionais, como pensar apenas em provas finais ou como um instrumento para rotular alunos. Mas o texto mostra a visão de avaliação formativa, ou seja, aquela que é feita de modo contínuo e serve para nortear e ajustar as ações pedagógicas conforme as necessidades detectadas no processo.
Por isso, a alternativa correta é aquela que entende a avaliação como algo em movimento, sempre voltada a repensar e melhorar o ensino (e não como algo burocrático ou classificatório). O gabarito é a letra c.
Sobre avaliação da aprendizagem, existem algumas compreensões tradicionais, como pensar apenas em provas finais ou como um instrumento para rotular alunos. Mas o texto mostra a visão de avaliação formativa, ou seja, aquela que é feita de modo contínuo e serve para nortear e ajustar as ações pedagógicas conforme as necessidades detectadas no processo.
Por isso, a alternativa correta é aquela que entende a avaliação como algo em movimento, sempre voltada a repensar e melhorar o ensino (e não como algo burocrático ou classificatório). O gabarito é a letra c.