Matheus Fernandes
EQUIPE
26/08/2026 • 22:01
Vamos falar sobre a coordenação pedagógica nas escolas, um tema frequentemente explorado em concursos da área educacional. A coordenação pedagógica é fundamental para garantir a qualidade do ensino, articulando ações entre professores, apoiando a organização curricular e promovendo melhores práticas didáticas. O autor Libâneo destaca, em suas obras, o papel da coordenação pedagógica especialmente na orientação dos professores em relação ao currículo e às práticas pedagógicas.
Analisando as alternativas: a letra A destaca aspectos administrativos e de patrimônio, que não são atribuições centrais da coordenação pedagógica, e sim de áreas administrativas da escola. A letra B fala genericamente sobre as condições profissionais, mas não especifica responsabilidades diretas da coordenação no processo pedagógico, sendo mais abrangente do que o papel do coordenador. A letra C cita a orientação da organização curricular e apoio direto aos professores nos planos de ensino e avaliação, o que vai ao encontro do que defende Libâneo para o coordenador pedagógico. Já a alternativa D trata de integração com a comunidade, atividade típica de outros setores e conselhos escolares. Por fim, a letra E remete à avaliação de produtividade da escola e de professores, função atrelada geralmente à supervisão escolar e não diretamente à coordenação pedagógica.
Portanto, a alternativa que mais se aproxima do que Libâneo define como atribuição da coordenação pedagógica é a letra C.
Analisando as alternativas: a letra A destaca aspectos administrativos e de patrimônio, que não são atribuições centrais da coordenação pedagógica, e sim de áreas administrativas da escola. A letra B fala genericamente sobre as condições profissionais, mas não especifica responsabilidades diretas da coordenação no processo pedagógico, sendo mais abrangente do que o papel do coordenador. A letra C cita a orientação da organização curricular e apoio direto aos professores nos planos de ensino e avaliação, o que vai ao encontro do que defende Libâneo para o coordenador pedagógico. Já a alternativa D trata de integração com a comunidade, atividade típica de outros setores e conselhos escolares. Por fim, a letra E remete à avaliação de produtividade da escola e de professores, função atrelada geralmente à supervisão escolar e não diretamente à coordenação pedagógica.
Portanto, a alternativa que mais se aproxima do que Libâneo define como atribuição da coordenação pedagógica é a letra C.