David Castilho
EQUIPE
26/08/2026 • 22:01
Vamos analisar essa questão sobre Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), um método de ensino muito utilizado atualmente. A ABP estimula os alunos a aprender a partir de problemas ou projetos reais, promovendo autonomia, pensamento crítico e trabalho em grupo.
Repare que a questão quer saber qual das tarefas listadas está mais alinhada à filosofia da ABP segundo Bender. Sobre avaliar formalmente os conhecimentos com provas (alternativa a), isso é típico de métodos tradicionais, não da ABP, que valoriza avaliações processuais e produtos mais autênticos. Já o desenvolvimento de um produto ou artefato (alternativa b) é fundamental nesse método, pois os alunos precisam comunicar o que descobriram por meio de algo concreto.
O método de trabalho com objetivos e conteúdos pré-fixados em sequência regular (alternativa c) representa uma abordagem bem tradicional, centralizada no professor e no conteúdo, não no protagonismo dos alunos. Transformar informações em aulas expositivas (alternativa d) é um retorno ao velho modelo instrução-direta, também fugindo do espírito da ABP. E na alternativa e, vemos um controle excessivo do professor, detalhando e definindo previamente funções e etapas, enquanto a ABP busca mais flexibilidade, protagonismo e negociação do percurso.
Portanto, a resposta correta é a alternativa b, pois ela representa fielmente o processo essencial da ABP: concretizar a aprendizagem em produtos que comuniquem os resultados do trabalho dos estudantes.
Repare que a questão quer saber qual das tarefas listadas está mais alinhada à filosofia da ABP segundo Bender. Sobre avaliar formalmente os conhecimentos com provas (alternativa a), isso é típico de métodos tradicionais, não da ABP, que valoriza avaliações processuais e produtos mais autênticos. Já o desenvolvimento de um produto ou artefato (alternativa b) é fundamental nesse método, pois os alunos precisam comunicar o que descobriram por meio de algo concreto.
O método de trabalho com objetivos e conteúdos pré-fixados em sequência regular (alternativa c) representa uma abordagem bem tradicional, centralizada no professor e no conteúdo, não no protagonismo dos alunos. Transformar informações em aulas expositivas (alternativa d) é um retorno ao velho modelo instrução-direta, também fugindo do espírito da ABP. E na alternativa e, vemos um controle excessivo do professor, detalhando e definindo previamente funções e etapas, enquanto a ABP busca mais flexibilidade, protagonismo e negociação do percurso.
Portanto, a resposta correta é a alternativa b, pois ela representa fielmente o processo essencial da ABP: concretizar a aprendizagem em produtos que comuniquem os resultados do trabalho dos estudantes.