Marcos de Castro
EQUIPE
26/08/2026 • 21:01
Vamos falar um pouco sobre as tendências pedagógicas, especialmente a histórico-crítica, segundo Demerval Saviani. Ele destaca que a tendência histórico-crítica surgiu como reação às teorias tradicionais e renovadas que, muitas vezes, não levavam em conta as questões sociais e políticas que influenciam a educação. Essa abordagem entende que a escola não é neutra e que a educação ocorre dentro de uma sociedade cheia de contradições.
A tendência histórico-crítica parte do princípio de que a realidade social influencia o processo educativo, mas, ao mesmo tempo, acredita que a educação pode contribuir para transformar a sociedade. Ou seja, há uma relação de mão dupla: a escola sofre a influência do contexto social, mas não precisa apenas reproduzir essa realidade – pode também intervir e transformá-la.
Ao olharmos as alternativas, percebemos que somente a letra D está correta ao dizer que a tendência histórico-crítica reconhece a influência da sociedade sobre a educação, mas também entende que a escola pode agir sobre a sociedade, numa relação recíproca. Esse é o ponto central defendido por Saviani.
Portanto, o gabarito é a letra D.
A tendência histórico-crítica parte do princípio de que a realidade social influencia o processo educativo, mas, ao mesmo tempo, acredita que a educação pode contribuir para transformar a sociedade. Ou seja, há uma relação de mão dupla: a escola sofre a influência do contexto social, mas não precisa apenas reproduzir essa realidade – pode também intervir e transformá-la.
Ao olharmos as alternativas, percebemos que somente a letra D está correta ao dizer que a tendência histórico-crítica reconhece a influência da sociedade sobre a educação, mas também entende que a escola pode agir sobre a sociedade, numa relação recíproca. Esse é o ponto central defendido por Saviani.
Portanto, o gabarito é a letra D.