David Castilho
EQUIPE
26/08/2026 • 21:01
Vamos conversar sobre a importância da articulação entre metas no Plano Nacional de Educação (2014-2024) para garantir o acompanhamento e o controle social eficaz da educação infantil. O PNE estabelece várias metas, sendo a meta 1 diretamente ligada à expansão e melhoria da educação infantil, porém, outras metas também precisam andar juntas nesse objetivo. Segundo Barbosa et al. (2014), esse olhar ampliado é necessário porque a educação infantil não pode ser tratada isoladamente.
Na análise das alternativas, percebemos que a letra B traz consigo metas essenciais como a valorização dos profissionais (metas 17 e 18), gestão democrática (meta 19), financiamento (meta 20), educação especial (meta 4), qualidade (meta 7) e tempo integral (meta 6). Todas elas dialogam diretamente com a estruturação e o funcionamento da educação infantil, indo além do acesso e incluindo questões estruturais, de valorização e de qualidade.
As outras alternativas apresentam metas ligadas a outros níveis de ensino (como ensino técnico ou pós-graduação, por exemplo) ou deixam de fora questões essenciais como a qualidade, valorização dos profissionais e financiamento específico, que são pivôs do avanço na educação infantil conforme apontado por Barbosa et al. (2014).
Portanto, o gabarito é a letra b.
Na análise das alternativas, percebemos que a letra B traz consigo metas essenciais como a valorização dos profissionais (metas 17 e 18), gestão democrática (meta 19), financiamento (meta 20), educação especial (meta 4), qualidade (meta 7) e tempo integral (meta 6). Todas elas dialogam diretamente com a estruturação e o funcionamento da educação infantil, indo além do acesso e incluindo questões estruturais, de valorização e de qualidade.
As outras alternativas apresentam metas ligadas a outros níveis de ensino (como ensino técnico ou pós-graduação, por exemplo) ou deixam de fora questões essenciais como a qualidade, valorização dos profissionais e financiamento específico, que são pivôs do avanço na educação infantil conforme apontado por Barbosa et al. (2014).
Portanto, o gabarito é a letra b.