O Referencial para Desenvolvimento e Uso Responsáveis de Inteligência Artific...

O Referencial para Desenvolvimento e Uso Responsáveis de Inteligência Artificial na Educação salienta que a Inteligência Artificial apresenta potencial significativo para qualificar a educação bras...

Q1117259 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • FUNDATEC • Prefeitura de Nova Candelária RS • Orientador Social • 2026

O Referencial para Desenvolvimento e Uso Responsáveis de Inteligência Artificial na Educação salienta que a Inteligência Artificial apresenta potencial significativo para qualificar a educação brasileira. São exemplos desse potencial, EXCETO:

a) Ampliar possibilidades de apoio ao trabalho docente.
b) Promover a inclusão educacional.
c) Homogeneizar a aprendizagem.
d) Fomentar a inovação pedagógica.

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Questões sobre Tecnologias Educacionais

1

Q1117751 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • Avança SP • Prefeitura de Ubatuba SP • Arte • 2026
As aprendizagens necessárias para a educação digital e midiática são as seguintes, EXCETО uma:
- a) Letramento computacional, midiático е informacional.
- b) Cultura digital e capacidades complexas.
- c) Cidadania digital.
- d) Direitos digitais.
- e) Redes de telecomunicações, recursos de órbita e espectro de radiofrequências.
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2

Q1117723 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • IDECAN • AL CE • Pedagogia • 2026
Conforme os estudos de Liliane Bacich e José Moran sobre ensino híbrido, a elaboração de planos de aula exige diferenciadas decisões pedagógicas de aprendizagem. Desse modo, assinale a alternativa correta.
- a) Integrar intencionalmente experiências presenciais e on-line em percursos articulados, favorecendo diferentes trajetórias de aprendizagem e maior participação do estudante.
- b) Estruturar o planejamento a partir da distribuição equilibrada de atividades presenciais e virtuais, assegurando equivalência entre cargas de trabalho e instrumentos de avaliação.
- c) Organizar percursos formativos baseados na curadoria de conteúdos digitais, priorizando o acesso autônomo às informações como principal estratégia de aprendizagem.
- d) Planejar situações didáticas centradas na flexibilização dos recursos educacionais, preservando a uniformidade dos percursos e resultados esperados para toda a turma.
- e) Combinar diferentes metodologias e tecnologias educacionais, concentrando o planejamento na ampliação das oportunidades de acesso aos conteúdos curriculares.
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3

Q1117703 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • FGV • SEDUC SP • Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio Ciências • 2026
Um professor quer adotar o método da sala de aula invertida em sua disciplina. Ele precisa decidir como organizar o tempo de estudo e a dinâmica da turma sem descaracterizar a abordagem.

A organização adequada consiste em
- a) apresentar as noções fundamentais durante o encontro presencial e dedicar o estudo autônomo a exercícios de consolidação realizados após a aula.
- b) substituir os procedimentos avaliativos formais por registros de participação, uma vez que a responsabilidade pelo estudo passa a ser inteiramente do estudante
- c) concentrar as atividades de ensino em ambientes virtuais de aprendizagem, tornando dispensável a realização de interações pedagógicas presenciais.
- d) distribuir explicações e exercícios ao longo das aulas de acordo com as demandas do momento, independentemente de uma preparação prévia dos estudantes.
- e) reservar o primeiro contato com os conteúdos para momentos de estudo autônomo e utilizar os encontros presenciais para aprofundamento das aprendizagens.
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4

Q1117696 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • FUNDATEC • Prefeitura de Panambi RS • Edital n 01 • 2022
Segundo Moran (2018), o papel do professor hoje é muito mais amplo e complexo, pois:

I. Está centrado em transmitir aos alunos informações de uma área específica.
II. É um designer de roteiros personalizados e grupais de aprendizagens.
III. É um mentor de projetos profissionais e de vida dos alunos.

Quais estão corretas?
- a) Apenas I.
- b) Apenas II.
- c) Apenas I e III.
- d) Apenas II e III.
- e) I, II e III.
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5

Q1117586 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • CESPE CEBRASPE • UNEAL • Área Técnico em Assuntos Educacionais • 2026
Julgue o próximo item, referente à educação a distância, à pedagogia e à andragogia.
Nas atividades assíncronas em cursos a distância, todos os participantes se conectam ao mesmo tempo e podem interagir em tempo real.
- a) Certo
- b) Errado
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6

Q1117583 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • CESPE CEBRASPE • UNEAL • Área Técnico em Assuntos Educacionais • 2026
Julgue o próximo item, referente à educação a distância, à pedagogia e à andragogia.
Uma das características da educação a distância é a interatividade, conceituada como o respeito ao ritmo do estudante.
- a) Certo
- b) Errado
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7

Q1117487 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • VUNESP • Prefeitura de Peruíbe SP • Educação Especial Deficiência Mental • 2023
No decorrer da elaboração e do desenvolvimento dos planos de atendimento para cada aluno, o professor de AEE apropria-se de novos conteúdos e recursos que ampliam seu conhecimento para a atuação na Sala de Recursos Multifuncional.
Assinale a alternativa que cita corretamente dois conteúdos do AEE.
- a) Materiais didáticos e pedagógicos acessíveis.
- b) Tecnologias de informação e de comunicação (TICS) acessíveis.
- c) Mouses e teclados com colmeias.
- d) Sintetizadores de voz e pranchas de comunicação aumentativa (CAA).
- e) Língua Portuguesa na modalidade escrita e alfabeto digital.
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8

Q1117442 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • FGV • NAV Brasil • Psicólogo • 2026
Os programas de Educação a Distância (EaD) podem adotar diferentes modelos quanto à interação temporal entre os participantes, podendo ser síncronos, assíncronos ou híbridos.
Assinale a opção que descreve corretamente uma característica dos modelos de EaD.
- a) O modelo assíncrono favorece debates em tempo real e resolução imediata de dúvidas pelos participantes.
- b) O modelo síncrono permite acesso livre aos conteúdos, sem exigir horários comuns entre os participantes.
- c) O modelo híbrido utiliza apenas conteúdos gravados, atividades individuais e leituras sem encontros simultâneos
- d) O modelo síncrono dispensa horários definidos, permitindo percurso integralmente flexível aos participantes.
- e) O modelo assíncrono permite acesso em diferentes horários, sem exigir interação simultânea entre os participantes.
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9

Q1117383 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • INSTITUTO AOCP • IF CE • Área • 2026
As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) vêm redefinindo práticas pedagógicas e modos de organização do ensino. No contexto educacional, seu uso demanda intencionalidade pedagógica e articulação com objetivos formativos. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.
- a) A simples inserção de recursos tecnológicos na sala de aula caracteriza inovação pedagógica.
- b) O uso educacional das TIC requer planejamento didático que integre tecnologias aos objetivos de aprendizagem.
- c) Ambientes virtuais de aprendizagem substituem integralmente a mediação docente no processo educativo
- d) A presença de equipamentos digitais garante, por si só, melhoria na aprendizagem dos estudantes.
- e) As TIC devem ser utilizadas exclusivamente para transmissão de conteúdos, mantendo a centralidade expositiva do professor.
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10

Q1117178 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • Avança SP • Prefeitura de Garça SP • Arte • 2026
Uma escola da rede pública decidiu ampliar suas ações de educação digital. Entre as medidas adotadas estão: a oferta de atividades de programação e robótica, a discussão sobre segurança de dados pessoais, a promoção do uso ético das tecnologias e a adaptação de recursos digitais para estudantes com deficiência. De acordo com a Política Nacional de Educação Digital, essas ações demonstram que a Educação Digital Escolar:
- a) restringe-se ao ensino do uso de computadores e dispositivos eletrônicos.
- b) prioriza exclusivamente a formação de futuros profissionais da área de tecnologia.
- c) compreende apenas os conteúdos relacionados à programação e ao pensamento computacional.
- d) abrange competências relacionadas ao pensamento computacional, à cultura digital, aos direitos digitais e à inclusão por meio de tecnologias assistivas.
- e) deve ser desenvolvida apenas no ensino médio, etapa em que os estudantes possuem maior autonomia tecnológica.
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