Equipe Gabarite
EQUIPE
26/08/2026 • 18:02
Vamos analisar o que é a discalculia: trata-se de um transtorno de aprendizagem específico relacionado à dificuldade persistente na compreensão de conceitos numéricos, memorização de tabuada, manipulação e resolução de operações matemáticas, mesmo quando existe oferta pedagógica adequada. Para trabalhar com crianças com discalculia, o plano de intervenção precisa ser adaptado à sua forma de aprender, valorizando a construção do significado dos números e não apenas a memorização ou repetição.
Olhando as alternativas: a alternativa A não é adequada porque desconsidera as singularidades, propondo atividades do mesmo jeito para todas as crianças. A alternativa B foca apenas em treino repetitivo, que pouco ajuda a compreender conceitos numéricos. A alternativa D insiste no treino de memorização, prática que isola números de seu sentido e pouco respeita as especificidades da discalculia. Já a alternativa E reduz a intervenção ao tempo ampliado, sem propor mudanças significativas de abordagem.
Por outro lado, a alternativa C é a única que propõe um plano de intervenção mediada, usando materiais concretos (importantíssimos para compreensão), jogos, apoio visual, problemas contextualizados e mediação gradual. Essa abordagem favorece, de fato, a construção do número e do raciocínio lógico matemático. Por isso, C é o gabarito correto.
Olhando as alternativas: a alternativa A não é adequada porque desconsidera as singularidades, propondo atividades do mesmo jeito para todas as crianças. A alternativa B foca apenas em treino repetitivo, que pouco ajuda a compreender conceitos numéricos. A alternativa D insiste no treino de memorização, prática que isola números de seu sentido e pouco respeita as especificidades da discalculia. Já a alternativa E reduz a intervenção ao tempo ampliado, sem propor mudanças significativas de abordagem.
Por outro lado, a alternativa C é a única que propõe um plano de intervenção mediada, usando materiais concretos (importantíssimos para compreensão), jogos, apoio visual, problemas contextualizados e mediação gradual. Essa abordagem favorece, de fato, a construção do número e do raciocínio lógico matemático. Por isso, C é o gabarito correto.