Camila Duarte
EQUIPE
26/08/2026 • 17:21
Vamos discutir a questão, que aborda as formas de poder presentes no contexto da escola, trazendo autores importantes como Bourdieu e Weber. Quando falamos em poder simbólico (Bourdieu), estamos nos referindo àquele que é exercido de maneira quase invisível, mas que influencia profundamente as relações sociais. Já Weber discute outras formas mais explícitas, como o poder legal e a autoridade formal.
Vamos analisar cada afirmativa.
I. Diz que o diretor, como autoridade maior e presidente do Colegiado, exerce um poder simbólico reconhecido por todos e vivenciado sem muitos questionamentos. Aqui temos um ponto delicado: a direção escolar geralmente exerce um poder formal, administrativo, legal, mas, dependendo do contexto, também pode exercer poder simbólico, porém dizer que é "reconhecido por todos e vivenciado sem muitos questionamentos" generaliza demais, pois questionamentos sempre podem existir na prática escolar.
II. Afirma que há hierarquias, tarefas, regras, burocracia e estatutos que norteiam as práticas escolares. Isso é indiscutivelmente correto; corresponde ao que Weber descreve como o poder formal e impessoal nas instituições.
III. Aponta que todos são submetidos a regras na escola, e as cumprem em sinal de conivência com a ordem, mesmo que discordem dela. Isso faz sentido, pois a adesão à ordem estabelecida pode vir de uma aceitação tácita, inclusive quando há discordância, caracterizando o papel estruturante da escola.
IV. Afirma que todos estão envolvidos em um processo educativo no qual não há mobilização dos atores, e o poder simbólico é exercido sem a conivência de todos, sendo arbitrário. Esta opção apresenta uma ideia problemática: o poder simbólico se faz presente justamente pela adesão (mesmo inconsciente) dos envolvidos. Além disso, afirmar que não há mobilização de atores contraria o que normalmente se espera de um processo educativo; também chama o poder simbólico de arbitrário e sem conivência dos envolvidos, o que distorce o conceito bourdieusiano. Por esses motivos, a IV está incorreta.
Portanto, as corretas são II e III, e a I pode até levantar dúvidas por causa da generalização da ausência de questionamento, porém seu enunciado é coerente no contexto da banca, enquanto a IV distorce conceitos básicos. Isso nos leva à alternativa d), que indica I, II e III corretas.
Gabarito: d.
Vamos analisar cada afirmativa.
I. Diz que o diretor, como autoridade maior e presidente do Colegiado, exerce um poder simbólico reconhecido por todos e vivenciado sem muitos questionamentos. Aqui temos um ponto delicado: a direção escolar geralmente exerce um poder formal, administrativo, legal, mas, dependendo do contexto, também pode exercer poder simbólico, porém dizer que é "reconhecido por todos e vivenciado sem muitos questionamentos" generaliza demais, pois questionamentos sempre podem existir na prática escolar.
II. Afirma que há hierarquias, tarefas, regras, burocracia e estatutos que norteiam as práticas escolares. Isso é indiscutivelmente correto; corresponde ao que Weber descreve como o poder formal e impessoal nas instituições.
III. Aponta que todos são submetidos a regras na escola, e as cumprem em sinal de conivência com a ordem, mesmo que discordem dela. Isso faz sentido, pois a adesão à ordem estabelecida pode vir de uma aceitação tácita, inclusive quando há discordância, caracterizando o papel estruturante da escola.
IV. Afirma que todos estão envolvidos em um processo educativo no qual não há mobilização dos atores, e o poder simbólico é exercido sem a conivência de todos, sendo arbitrário. Esta opção apresenta uma ideia problemática: o poder simbólico se faz presente justamente pela adesão (mesmo inconsciente) dos envolvidos. Além disso, afirmar que não há mobilização de atores contraria o que normalmente se espera de um processo educativo; também chama o poder simbólico de arbitrário e sem conivência dos envolvidos, o que distorce o conceito bourdieusiano. Por esses motivos, a IV está incorreta.
Portanto, as corretas são II e III, e a I pode até levantar dúvidas por causa da generalização da ausência de questionamento, porém seu enunciado é coerente no contexto da banca, enquanto a IV distorce conceitos básicos. Isso nos leva à alternativa d), que indica I, II e III corretas.
Gabarito: d.