Equipe Gabarite
EQUIPE
26/08/2026 • 17:21
Vamos analisar a questão sobre tecnologias inclusivas no contexto educacional. Quando falamos de tecnologias inclusivas, não estamos falando apenas de ferramentas ou equipamentos, mas também de metodologias, estratégias e adaptações que buscam garantir o acesso de todos à aprendizagem, especialmente daqueles que encontram barreiras de qualquer natureza.
Primeiro, veja que a alternativa a está errada porque as tecnologias não substituem as práticas pedagógicas, mas as complementam e potencializam. Já a letra b mostra uma ideia incorreta ao afirmar que deve haver priorização dos recursos digitais apenas para alunos com transtornos do desenvolvimento, quando na verdade o ideal é pensar em acessibilidade e inclusão para todos, independentemente da condição.
A alternativa c limita a efetividade das tecnologias inclusivas à presença de recursos digitais, mas existem inúmeras tecnologias não digitais que também ajudam na inclusão: desde materiais adaptados até ajustes no ensino. A opção d também é limitada, pois apresenta as tecnologias inclusivas como voltadas só para estudantes com deficiência, quando, de fato, devem abranger todas as diversidades.
Sobra a alternativa e, que afirma que as tecnologias inclusivas são parte do planejamento pedagógico, o que está correto. O maior benefício das tecnologias inclusivas é justamente estarem inseridas desde o início do planejamento para que as estratégias contemplem todos os alunos, não apenas aqueles com necessidades específicas.
Gabarito: e.
Primeiro, veja que a alternativa a está errada porque as tecnologias não substituem as práticas pedagógicas, mas as complementam e potencializam. Já a letra b mostra uma ideia incorreta ao afirmar que deve haver priorização dos recursos digitais apenas para alunos com transtornos do desenvolvimento, quando na verdade o ideal é pensar em acessibilidade e inclusão para todos, independentemente da condição.
A alternativa c limita a efetividade das tecnologias inclusivas à presença de recursos digitais, mas existem inúmeras tecnologias não digitais que também ajudam na inclusão: desde materiais adaptados até ajustes no ensino. A opção d também é limitada, pois apresenta as tecnologias inclusivas como voltadas só para estudantes com deficiência, quando, de fato, devem abranger todas as diversidades.
Sobra a alternativa e, que afirma que as tecnologias inclusivas são parte do planejamento pedagógico, o que está correto. O maior benefício das tecnologias inclusivas é justamente estarem inseridas desde o início do planejamento para que as estratégias contemplem todos os alunos, não apenas aqueles com necessidades específicas.
Gabarito: e.