Ao considerar a multidimensionalidade do processo de ensino-aprendizagem, ass...

Ao analisar a multidimensionalidade do processo de ensino-aprendizagem, é preciso destacar que a obra de Candau enfatiza as dimensões que devem ser consideradas para compreender verdadeiramente a prática educativa. Candau defende que ensinar e aprender não é um processo apenas técnico, mas envolve componentes políticos, sociais e valores que atravessam o cotidiano escolar.
Ela propõe que são três os eixos fundamentais: técnico, político-social e humano, sendo este último ligado também à afetividade, às relações pessoais, à ética, mas ela agrupa geralmente as dimensões dessa maneira exata.
A alternativa correta, portanto, é aquela que reúne as dimensões técnica, político-social e humana. Isso corresponde exatamente à alternativa D. As outras opções inserem a estética ou ética, que, apesar de importantes, não compõem o tripé apresentado por Candau nesse contexto específico.
Portanto, o gabarito está na alternativa D.

Vamos falar sobre a multidimensionalidade do processo de ensino-aprendizagem. De acordo com Candau (2014), entender esse processo passa por reconhecer que a ação do educador não é apenas técnica, mas também implica outras dimensões relacionadas às relações humanas e ao papel da escola na sociedade.

Candau propõe que o ensino-aprendizagem deve ser analisado através de três dimensões: a técnica, que remete aos métodos, recursos e planejamento; a política-social, que envolve os contextos sociais, ideológicos e políticos nos quais o ensino se insere; e a humana, que fala sobre as relações interpessoais, os valores e as emoções no encontro educativo.

Se olharmos as alternativas, a única que contempla exatamente as três dimensões indicadas por Candau é a letra d: dimensão humana, técnica e político-social. Por isso, o gabarito é d.