Emília Ferreiro e Ana Teberosky, na tentativa de explicar os processos e as f...

Quando falamos das ideias de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, trazidas em 'Psicogênese da Língua Escrita', estamos nos referindo a uma grande revolução na compreensão de como as crianças aprendem a ler e escrever. Diferente do que se pensava, elas mostraram que a criança não 'absorve' passivamente o sistema de escrita, mas constrói hipóteses e conceitos sobre esse sistema mesmo antes de qualquer ensino formal.

Analisando as afirmativas:

I. Correta. Ferreiro e Teberosky defendem que as crianças já trazem ideias próprias sobre a escrita antes de alguém começar a ensinar formalmente.

II. Incorreta. Elas demonstraram exatamente o oposto: as hipóteses das crianças têm uma lógica própria, ainda que diferente da lógica do adulto. Não são ideias arbitrárias, mas fruto de construções internas.

III. Correta. Para as autoras, aquilo que a criança já construiu, mesmo sem passar pela escola, influencia fortemente a maneira como ela aprenderá de fato, mais adiante.

IV. Incorreta. O foco dos estudos delas não está na escolha do método de ensino em si, mas no entendimento dos processos internos da criança. O problema central, para elas, não é o método, mas o modo como se entende o processo de aprendizagem da linguagem escrita.

Portanto, a alternativa correta é a letra c, pois apenas as afirmações I e III estão corretas.

Vamos falar sobre o trabalho pioneiro de Emília Ferreiro e Ana Teberosky. Elas revolucionaram os estudos sobre alfabetização ao mostrar que as crianças não chegam vazias de conhecimento à escola, mas sim já possuem hipóteses sobre a escrita que vão evoluindo com a experiência e interação.

Sobre a afirmação I: Ela está corretíssima! Ferreiro e Teberosky demonstraram que mesmo antes do ensino formal, as crianças desenvolvem ideias e hipóteses próprias sobre o funcionamento da escrita. Ou seja, elas não esperam alguém lhes ensinar do zero para tentar compreender o que é ler e escrever.

Afirmação II: Essa está incorreta. Segundo as pesquisadoras, as crianças organizam uma lógica própria ao tentar entender a escrita. Elas possuem sim uma lógica interna (embora não seja igual à dos adultos), e não apenas ideias arbitrárias ou sem fundamento.

Afirmação III: Certíssima! A pesquisa de Ferreiro e Teberosky enfatiza que esse processo prévio de construção de ideias sobre a escrita influencia bastante o aprendizado posterior, já no ambiente escolar. Esse conhecimento prévio é considerado base fundamental.

Afirmação IV: Essa está errada. O foco de Ferreiro e Teberosky nunca foi o debate entre métodos de ensino, mas sim o processo interno da criança de construção da língua escrita. O problema maior não é o método, mas entender o que as crianças já sabem e como elas aprendem.

Portanto, a opção correta é a que aponta I e III como corretas.
Gabarito: letra c.