David Castilho
EQUIPE
26/08/2026 • 17:00
Vamos analisar cada assertiva da questão sobre inclusão e diversidade nas instituições educacionais.
Começando com a primeira assertiva (I), ela afirma que a educação especial inclusiva prioriza a organização de turmas específicas para estudantes com transtornos do neurodesenvolvimento, mesmo quando há possibilidade de adaptações no ensino regular. Isso está incorreto, pois a perspectiva inclusiva defende que, sempre que possível, os alunos permaneçam nas classes comuns com as adaptações necessárias, ao invés de segregar em turmas separadas.
A segunda assertiva (II) está correta ao dizer que a acessibilidade educacional envolve dimensões arquitetônicas, comunicacionais, pedagógicas e atitudinais. Trata-se de uma visão ampla das barreiras que podem dificultar a participação plena dos estudantes, indo além de apenas rampas e elevadores, por exemplo.
A terceira assertiva (III) também está certa, pois de fato a promoção da equidade e respeito à diversidade passa por ações afirmativas, prevenção à violência e ao desenvolvimento da cidadania no âmbito escolar. Essas são práticas reconhecidas para tornar as escolas ambientes mais justos e inclusivos.
Já a quarta assertiva (IV) está equivocada, porque defende que transtornos ou dificuldades de aprendizagem devem ser tratados apenas por especialistas externos, sem adaptação pedagógica. Isso contraria os princípios da educação inclusiva, que prevêem sim intervenções e adaptações dentro do ambiente escolar para apoiar o aluno da melhor forma possível.
Portanto, as assertivas corretas são II e III. Isso nos leva à alternativa D como resposta correta.
Começando com a primeira assertiva (I), ela afirma que a educação especial inclusiva prioriza a organização de turmas específicas para estudantes com transtornos do neurodesenvolvimento, mesmo quando há possibilidade de adaptações no ensino regular. Isso está incorreto, pois a perspectiva inclusiva defende que, sempre que possível, os alunos permaneçam nas classes comuns com as adaptações necessárias, ao invés de segregar em turmas separadas.
A segunda assertiva (II) está correta ao dizer que a acessibilidade educacional envolve dimensões arquitetônicas, comunicacionais, pedagógicas e atitudinais. Trata-se de uma visão ampla das barreiras que podem dificultar a participação plena dos estudantes, indo além de apenas rampas e elevadores, por exemplo.
A terceira assertiva (III) também está certa, pois de fato a promoção da equidade e respeito à diversidade passa por ações afirmativas, prevenção à violência e ao desenvolvimento da cidadania no âmbito escolar. Essas são práticas reconhecidas para tornar as escolas ambientes mais justos e inclusivos.
Já a quarta assertiva (IV) está equivocada, porque defende que transtornos ou dificuldades de aprendizagem devem ser tratados apenas por especialistas externos, sem adaptação pedagógica. Isso contraria os princípios da educação inclusiva, que prevêem sim intervenções e adaptações dentro do ambiente escolar para apoiar o aluno da melhor forma possível.
Portanto, as assertivas corretas são II e III. Isso nos leva à alternativa D como resposta correta.