Ingrid Nunes
EQUIPE
26/08/2026 • 16:59
Vamos analisar o conceito de extensão universitária e sua gestão. A extensão faz parte da tríade acadêmica junto com o ensino e a pesquisa, e o principal norteador desse conceito é a indissociabilidade entre essas três dimensões. O objetivo da extensão é promover a interação entre a instituição de ensino superior e a sociedade, contribuindo para a transformação social ao mesmo tempo em que complementa a formação acadêmica dos estudantes.
Agora, olhando para as alternativas: a letra a) fala sobre um "caráter predominantemente difusor" quando orientada por demandas imediatas, mas isso não resume o papel da extensão, que é muito mais do que apenas difundir conhecimento. A alternativa b) afirma que a extensão precisa de planejamento integrado, gestão compartilhada e avaliação formativa, sempre em sintonia com ensino e pesquisa – e é exatamente isso que determina a legislação brasileira e as diretrizes do MEC para as universidades.
A alternativa c) diz que o monitoramento de projetos de extensão "deve limitar-se" à execução e impacto social, mas ignorar a dimensão formativa é um equívoco, pois a formação dos estudantes é central na extensão. A alternativa d) menciona a curricularização da extensão mas sugere manter as ações extensionistas desvinculadas do planejamento pedagógico, o que está incorreto, já que a curricularização envolve justamente integrar extensão ao currículo do curso. A alternativa e) propõe que demandas externas sejam prioridade mesmo que contrariem os objetivos acadêmicos, o que não pode ocorrer em uma gestão responsável.
Assim, a alternativa correta é a letra b.
Agora, olhando para as alternativas: a letra a) fala sobre um "caráter predominantemente difusor" quando orientada por demandas imediatas, mas isso não resume o papel da extensão, que é muito mais do que apenas difundir conhecimento. A alternativa b) afirma que a extensão precisa de planejamento integrado, gestão compartilhada e avaliação formativa, sempre em sintonia com ensino e pesquisa – e é exatamente isso que determina a legislação brasileira e as diretrizes do MEC para as universidades.
A alternativa c) diz que o monitoramento de projetos de extensão "deve limitar-se" à execução e impacto social, mas ignorar a dimensão formativa é um equívoco, pois a formação dos estudantes é central na extensão. A alternativa d) menciona a curricularização da extensão mas sugere manter as ações extensionistas desvinculadas do planejamento pedagógico, o que está incorreto, já que a curricularização envolve justamente integrar extensão ao currículo do curso. A alternativa e) propõe que demandas externas sejam prioridade mesmo que contrariem os objetivos acadêmicos, o que não pode ocorrer em uma gestão responsável.
Assim, a alternativa correta é a letra b.