David Castilho
EQUIPE
26/08/2026 • 16:57
Vamos analisar o cenário proposto: estamos diante de uma situação comum em muitas escolas, onde há baixo desempenho dos alunos em áreas importantes como linguagens e matemática. Os professores, ao invés de investigar causas pedagógicas ou sociais mais amplas, colocaram toda a responsabilidade nos alunos e sugeriram apenas a intensificação de simulados.
Como pedagogo, o seu papel não é apenas seguir ordens ou encontrar culpados, mas atuar para transformar aquela realidade, promovendo diálogo, reflexão e práticas coletivas fundamentadas na legislação e no Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola. As alternativas que buscam medidas punitivas, substituição de professores ou ações verticalizadas e individualizadas não estão alinhadas com as atribuições do pedagogo segundo a LDB e demais normativas educacionais.
A alternativa mais coerente com o papel do pedagogo é aquela que propõe o estudo coletivo, ou seja, reunir a equipe para discutir os resultados, revisar planejamento, debater metodologias e formas de avaliação, e assim alinhar tudo com o projeto pedagógico da escola. Essa postura incentiva a corresponsabilização dos docentes, a análise crítica do próprio trabalho pedagógico e o enfrentamento do problema de forma democrática.
Por isso, o gabarito é a alternativa C.
Como pedagogo, o seu papel não é apenas seguir ordens ou encontrar culpados, mas atuar para transformar aquela realidade, promovendo diálogo, reflexão e práticas coletivas fundamentadas na legislação e no Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola. As alternativas que buscam medidas punitivas, substituição de professores ou ações verticalizadas e individualizadas não estão alinhadas com as atribuições do pedagogo segundo a LDB e demais normativas educacionais.
A alternativa mais coerente com o papel do pedagogo é aquela que propõe o estudo coletivo, ou seja, reunir a equipe para discutir os resultados, revisar planejamento, debater metodologias e formas de avaliação, e assim alinhar tudo com o projeto pedagógico da escola. Essa postura incentiva a corresponsabilização dos docentes, a análise crítica do próprio trabalho pedagógico e o enfrentamento do problema de forma democrática.
Por isso, o gabarito é a alternativa C.