Determinada pedagoga coordena um planejamento docente e observa que os instru...

Vamos analisar o contexto apresentado: a pedagoga notou que as avaliações estão limitadas à simples reprodução de conteúdos e quer alinhar a equipe às Competências Gerais da BNCC. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) vai além de cobrar só memorização. Ela insta que sejam avaliadas habilidades como pensamento crítico, resolução de problemas, colaboração, autonomia e valores, de modo integrado às áreas do conhecimento, aproximando a escola das demandas reais da sociedade.
A opção correta é aquela que propõe um olhar para a avaliação não como checagem isolada de conteúdos, mas como um instrumento para observar a aplicação integrada de saberes. Entre as alternativas, apenas a letra ‘b’ traz a proposta de critérios avaliativos voltados para a mobilização conjunta de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores – exatamente o objetivo das Competências Gerais da BNCC. O foco aqui está em situações com complexidade e sentido para o aluno, permitindo observar não só o que ele sabe, mas o que consegue fazer com o que aprendeu.
As demais alternativas reforçam dicotomias, manutenção do modelo tradicional (marcando conteúdos mínimos, separando aprendizagens, priorizando relatórios que enfatizam dificuldades). Sendo assim, a atuação correta da pedagoga é orientar a equipe à escolha referida na alternativa ‘b’. O gabarito é b.