David Castilho
EQUIPE
26/08/2026 • 16:57
Esse exercício traz um panorama sobre temas centrais da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), que orienta tudo o que envolve a educação básica no Brasil — especialmente a atuação do professor, o planejamento pedagógico e as avaliações.
Vamos analisar as alternativas, começando pela letra A. Segundo a LDB, especialmente no artigo 13, a elaboração do plano de trabalho docente deve ser feita em articulação com a proposta pedagógica da instituição, exatamente para garantir alinhamento e coerência no projeto educativo. Então, elaborar o plano de trabalho com 'menor articulação' vai na direção contrária ao que prevê a lei. Alternativa incorreta.
A letra B traz um erro conceitual importante. A avaliação na Educação Infantil, pela LDB (artigo 31), não tem caráter de promover, classificar nem aprovar/reprovar para ingresso no ensino fundamental. O registro do desenvolvimento da criança serve para acompanhar seu processo, e não como requisito ou referência para o ingresso seguinte. Portanto, também está errada.
Vamos para a C. Essa alternativa fala que a avaliação da aprendizagem pode (e deve) considerar o desempenho do estudante ao longo do período letivo com ênfase em aspectos qualitativos. Isso está de acordo com a LDB (artigo 24, inciso V), que indica que a avaliação deve ser contínua, cumulativa e valorizar os aspectos qualitativos acima dos quantitativos. Portanto, essa alternativa está correta.
A letra D trata da formação para administração, planejamento e orientação educacional. Embora a pós-graduação, como os cursos de especialização, contribua para qualificação nesses campos, a LDB (artigo 64) esclarece que a formação mínima para essas funções é em cursos de graduação ou em nível médio, já na modalidade normal. Portanto, essa alternativa, ao dizer que ocorre 'especialmente' na pós, restringe de forma equivocada.
Por fim, a E vai contra o que a LDB defende sobre avaliação: a lei estabelece justamente o oposto, ou seja, que a avaliação deve priorizar o processo, não apenas provas finais nem avaliações somativas. A ideia é focar em aspectos cumulativos e qualitativos, e não apenas em um exame no final.
Portanto, a opção correta é a letra C.
Vamos analisar as alternativas, começando pela letra A. Segundo a LDB, especialmente no artigo 13, a elaboração do plano de trabalho docente deve ser feita em articulação com a proposta pedagógica da instituição, exatamente para garantir alinhamento e coerência no projeto educativo. Então, elaborar o plano de trabalho com 'menor articulação' vai na direção contrária ao que prevê a lei. Alternativa incorreta.
A letra B traz um erro conceitual importante. A avaliação na Educação Infantil, pela LDB (artigo 31), não tem caráter de promover, classificar nem aprovar/reprovar para ingresso no ensino fundamental. O registro do desenvolvimento da criança serve para acompanhar seu processo, e não como requisito ou referência para o ingresso seguinte. Portanto, também está errada.
Vamos para a C. Essa alternativa fala que a avaliação da aprendizagem pode (e deve) considerar o desempenho do estudante ao longo do período letivo com ênfase em aspectos qualitativos. Isso está de acordo com a LDB (artigo 24, inciso V), que indica que a avaliação deve ser contínua, cumulativa e valorizar os aspectos qualitativos acima dos quantitativos. Portanto, essa alternativa está correta.
A letra D trata da formação para administração, planejamento e orientação educacional. Embora a pós-graduação, como os cursos de especialização, contribua para qualificação nesses campos, a LDB (artigo 64) esclarece que a formação mínima para essas funções é em cursos de graduação ou em nível médio, já na modalidade normal. Portanto, essa alternativa, ao dizer que ocorre 'especialmente' na pós, restringe de forma equivocada.
Por fim, a E vai contra o que a LDB defende sobre avaliação: a lei estabelece justamente o oposto, ou seja, que a avaliação deve priorizar o processo, não apenas provas finais nem avaliações somativas. A ideia é focar em aspectos cumulativos e qualitativos, e não apenas em um exame no final.
Portanto, a opção correta é a letra C.