Alguns gramáticos e teóricos têm em comum a percepção de que a escola não tem...

Vamos começar analisando o tema desta questão, que trata sobre o papel da escola no ensino da primeira língua. A discussão gira em torno do que a escola realmente deve ensinar quando falamos da língua materna: seria ensinar a criança a falar ou sim aprimorar, sistematizar e desenvolver habilidades mais complexas de comunicação?

A primeira afirmativa diz que o aluno não aprende a se comunicar em sua primeira língua na escola, mas sim aperfeiçoa a sua comunicação. Essa afirmação está correta, pois, quando a criança entra na escola, ela já fala sua língua materna de modo natural. O que a escola faz é aprimorar essas habilidades, trazendo reflexões sobre uso, variações linguísticas, escrita etc.

A segunda afirmativa afirma que além do aprendizado da escrita e da oralidade, o ensino escolar envolve o desenvolvimento de processos argumentativos e raciocínio crítico. Essa também está correta: hoje em dia entende-se que ensinar a língua envolve não só gramática e redação, mas também desenvolver a capacidade de argumentar, pensar criticamente, interpretar textos e ideias.

Já a terceira afirmativa fala que a competência comunicativa é uma função simples do ensino-aprendizado, bastando, para seu desenvolvimento, o ensino da gramática normativa. Aqui está o erro: a competência comunicativa é abrangente e envolve muito mais do que apenas gramática normativa. Envolve contexto, interpretação, oralidade, letramento, variedade linguística etc. A escola moderna busca ir além da gramática normativa para formar comunicadores competentes em múltiplas situações.

Assim, analisando as afirmativas, temos: C - C - E. Portanto, o gabarito é a letra a.