Camila Duarte
EQUIPE
26/08/2026 • 16:31
Vamos bater um papo sobre concepções de leitura no processo de aprendizagem, um tema muito discutido em concursos da educação. Quando falamos em leitura, existem várias formas de entender esse fenômeno. Duas principais teorias costumam aparecer nessas questões: a tradicional e a interacionista.
A concepção tradicional entende a leitura quase como uma atividade mecânica, na qual o aluno, inicialmente, decodifica símbolos (letras e palavras) para, em um segundo momento, tentar compreender o que está lendo. Aqui, normalmente, trabalha-se muito com a memorização, reconhecimento visual e auditivo das palavras, repetição e soletração – ou seja, foca-se na parte "técnica" da leitura.
Já a abordagem interacionista vê a leitura como um processo mais complexo, que envolve a construção ativa de significado a partir da interação entre o leitor, o texto e o contexto. Isso quer dizer que ler não é só juntar letras, mas também interpretar, relacionar com experiências de vida, participar ativamente trocando ideias e sentimentos. Nessa visão, aspectos cognitivos, afetivos e sociais são levados em conta, e a leitura é vista como ferramenta para interagir com o mundo.
Vamos analisar as alternativas:
- A alternativa A mistura as definições e contém um erro: ela atribui à interacionista a ideia de linearidade e à tradicional a evolução conceitual, o que está invertido.
- A alternativa B também confunde as definições, invertendo o que é típico de cada abordagem.
- A alternativa C acerta ao dizer que, na tradicional, privilegia-se a decodificação (soletrando palavras isoladas) e, na interacionista, a leitura é vista como um processo de construção cognitiva com influência da afetividade e do contexto social.
- As alternativas D e E também misturam e distorcem os conceitos das teorias tradicionais e interacionistas.
Portanto, a resposta correta é a letra C.
A concepção tradicional entende a leitura quase como uma atividade mecânica, na qual o aluno, inicialmente, decodifica símbolos (letras e palavras) para, em um segundo momento, tentar compreender o que está lendo. Aqui, normalmente, trabalha-se muito com a memorização, reconhecimento visual e auditivo das palavras, repetição e soletração – ou seja, foca-se na parte "técnica" da leitura.
Já a abordagem interacionista vê a leitura como um processo mais complexo, que envolve a construção ativa de significado a partir da interação entre o leitor, o texto e o contexto. Isso quer dizer que ler não é só juntar letras, mas também interpretar, relacionar com experiências de vida, participar ativamente trocando ideias e sentimentos. Nessa visão, aspectos cognitivos, afetivos e sociais são levados em conta, e a leitura é vista como ferramenta para interagir com o mundo.
Vamos analisar as alternativas:
- A alternativa A mistura as definições e contém um erro: ela atribui à interacionista a ideia de linearidade e à tradicional a evolução conceitual, o que está invertido.
- A alternativa B também confunde as definições, invertendo o que é típico de cada abordagem.
- A alternativa C acerta ao dizer que, na tradicional, privilegia-se a decodificação (soletrando palavras isoladas) e, na interacionista, a leitura é vista como um processo de construção cognitiva com influência da afetividade e do contexto social.
- As alternativas D e E também misturam e distorcem os conceitos das teorias tradicionais e interacionistas.
Portanto, a resposta correta é a letra C.