David Castilho
EQUIPE
26/08/2026 • 16:31
Vamos analisar a questão sobre o papel do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) no acompanhamento dos alunos na sala de aula comum. O AEE tem como função principal oferecer apoio complementar ou suplementar para garantir que alunos com deficiência tenham acesso ao currículo escolar, mas isso não significa substituir o professor da sala comum ou ministrar conteúdo das disciplinas em seu lugar.
A alternativa A está incorreta porque o acompanhamento não é para substituir o professor da sala regular, mas para apoiar o seu trabalho.
A alternativa B fala de ocorrer esporadicamente, tratando as dificuldades como responsabilidade exclusiva dos professores, o que não corresponde à abordagem colaborativa recomendada para o AEE.
Na alternativa C diz que esse acompanhamento nunca ocorre, o que também não está correto, pois o AEE prevê momentos de interlocução e trabalho conjunto.
A alternativa D aponta para a interlocução, ou seja, para um diálogo entre os profissionais, e destaca que o professor do AEE deve ouvir as dificuldades do professor da classe regular ao ensinar alunos com deficiência intelectual. Essa proposta está alinhada à visão colaborativa entre os profissionais do ensino comum e do AEE.
A alternativa E fala do professor do AEE planejando um período na classe regular e depois avaliando suas ações, mas isso não representa o acompanhamento que se propõe no AEE, que é mais flexível e integrado, sem necessariamente períodos determinados.
A alternativa mais correta é a D: caracteriza-se por uma interlocução em que o professor do AEE deve procurar ouvir as dificuldades encontradas pelo professor para ensinar ao aluno com deficiência intelectual no contexto da sala de aula.
A alternativa A está incorreta porque o acompanhamento não é para substituir o professor da sala regular, mas para apoiar o seu trabalho.
A alternativa B fala de ocorrer esporadicamente, tratando as dificuldades como responsabilidade exclusiva dos professores, o que não corresponde à abordagem colaborativa recomendada para o AEE.
Na alternativa C diz que esse acompanhamento nunca ocorre, o que também não está correto, pois o AEE prevê momentos de interlocução e trabalho conjunto.
A alternativa D aponta para a interlocução, ou seja, para um diálogo entre os profissionais, e destaca que o professor do AEE deve ouvir as dificuldades do professor da classe regular ao ensinar alunos com deficiência intelectual. Essa proposta está alinhada à visão colaborativa entre os profissionais do ensino comum e do AEE.
A alternativa E fala do professor do AEE planejando um período na classe regular e depois avaliando suas ações, mas isso não representa o acompanhamento que se propõe no AEE, que é mais flexível e integrado, sem necessariamente períodos determinados.
A alternativa mais correta é a D: caracteriza-se por uma interlocução em que o professor do AEE deve procurar ouvir as dificuldades encontradas pelo professor para ensinar ao aluno com deficiência intelectual no contexto da sala de aula.