David Castilho
EQUIPE
25/08/2026 • 17:02
Vamos falar um pouco sobre avaliação na Educação Infantil, um tema essencial para qualquer educador dessa etapa. Vale lembrar que, de acordo com as diretrizes curriculares e a Base Nacional Comum Curricular, a avaliação nessa fase não tem caráter de reprovação ou aprovação. Ela é diagnóstica, formativa e contínua, buscando conhecer as potencialidades da criança e respeitar o seu tempo de desenvolvimento.
Analisando a assertiva I, ela está correta ao afirmar que a avaliação serve para que o professor veja o aluno como um ser em desenvolvimento, focando nas potencialidades e não só nos aspectos em que a criança ainda não tem domínio, ou seja, uma visão integral e positiva da criança.
Na II, temos que a avaliação vai além do cognitivo, é verdade! Ela precisa abarcar todas as dimensões do desenvolvimento infantil (física, social, emocional, afetiva, etc.), tendo como referência a própria criança e proporcionando subsídios para o professor ajustar sua prática, além de identificar eventuais necessidades de apoio ou avanços.
A assertiva III também se mostra correta porque avaliar, nessa fase, é realmente observar, registrar, interagir e replanejar. Não é uma questão de provas ou testes, mas sim de perceber a criança em situações diárias e nas interações em grupo e individuais, para propor atividades e intervenções adequadas a cada momento.
Assim, as três afirmativas estão corretas. Gabarito: D.
Analisando a assertiva I, ela está correta ao afirmar que a avaliação serve para que o professor veja o aluno como um ser em desenvolvimento, focando nas potencialidades e não só nos aspectos em que a criança ainda não tem domínio, ou seja, uma visão integral e positiva da criança.
Na II, temos que a avaliação vai além do cognitivo, é verdade! Ela precisa abarcar todas as dimensões do desenvolvimento infantil (física, social, emocional, afetiva, etc.), tendo como referência a própria criança e proporcionando subsídios para o professor ajustar sua prática, além de identificar eventuais necessidades de apoio ou avanços.
A assertiva III também se mostra correta porque avaliar, nessa fase, é realmente observar, registrar, interagir e replanejar. Não é uma questão de provas ou testes, mas sim de perceber a criança em situações diárias e nas interações em grupo e individuais, para propor atividades e intervenções adequadas a cada momento.
Assim, as três afirmativas estão corretas. Gabarito: D.